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一、问题的提出
每个学生都有才，通过良好的教育和训练，让每位学生都成才、成功，这是教育的本义和真谛。用“赏识”教育法激发起学生的梦想与激情，为他们的成才、成功提供精神支撑，这就是它的价值所在。
十几年来，我一直承担着初中音乐特长生的教学。说是特长生，实际上并无特长，就是一些学习困难和有行为问题的学生因文化课差升学无望，而改学特长的“后进生”。对这样一个特殊的群体，我尝试了多种教育方法。实践证明：专挑学生的毛病只会越来越糟；若把注意力放在发现和赞美学生真、善、美的闪光点上，将会变得越来越好。因为“好孩子是赏识出来的，是夸出来的”。我通过“巧搭心桥，为后进生导航”，力求让这些缺萼的花朵同样绽放。本文就此研究了一些个案的解决方法，与同行共勉。
二、解决问题的方式方法
1.用“良言”滋润学生心田，扬起人生之帆
这些学生，平时很少得到老师的表扬、同学的尊重，我便对他们和蔼可亲、尊重呵护。我说：“人生的路有千万条，学习差并不是没有路可走。你的同学是学习上的佼佼者，你可能就是音乐专业的佼佼者，你跟他们是同样优秀、同样前途光明的。”“你们所缺乏的并不是智慧，而是学习的动力和信心。”日常中我会选择时机有针对性地专挑他们的闪光点燃起他们的自信心……时时处处、反反复复鼓励、引导，这样学生蔫了的理想之花渐渐开放，坠落的人生之帆慢慢扯起。
实践证明，作为一名老师，别吝惜“好话”，要多去赏识学生的闪光点，这对于那些一直受冷落的后进生，真是一次心灵的震撼，有的会因此改变人生的轨迹。
（1）利用“名人及身边的人或事”引领学生。
“懒散、自由、没有目标”是这些学生的共性。我时常利用“名人及身边的人或事”引导、鼓励他们。如：音乐家贝多芬耳疾起于28岁的时候，自此至57岁，其间的二十余年的日月，全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期完成了；郭沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名的人物。
（2）以“兴趣”为切入点，找到奋斗的起点。
现在的中小学生都喜欢唱流行歌曲，我就利用这一点，启发学生通过歌词给力，找到奋斗的起点。如刘欢的《从头再来》、成龙的《相信自己》、叶启田的《爱拼才会赢》等歌曲，每学完一首歌曲，就让他们谈谈自己的体会及收获，以此激起他们从头再来的信心。
2.设置“宣誓栏”，时时提醒给力
我在音乐教室的墙壁上专门设置了一个宣誓栏，鼓励学生每人根据自己的实际情况立下誓言并以自己喜欢的方式写在上面，记在心里。“把握现在，才能赢得未来！”“我不服输，我能成功！”“爱拼才会赢！”……另外，我在教室各个角落写上了许多警示语，贴上了往届优秀音乐特长生的照片及他们的誓言——天长日久，通过这种潜移默化、持之以恒的做法，学生就会被信心扎根于心灵，就具有了所向披靡的巨大力量。
3.邀请高中生、大学生返校做报告
“榜样的力量是无穷的”，跨出校门的一批批优秀学子，是对在校学生进行信心教育的最好“教材”。每年开学后，我会协调高中生、大学生返校作报告，参加报告会的有的是毛遂自荐的，有的是我聘请的，不过他们都不是一帆风顺的幸运儿，而是经历过一段心理波折、从消沉走向自信彼岸的“生于忧患”者。现身说法，自然有着极强的感染力，台上讲得情真意切、慷慨激昂，台下听得热血沸腾、激情澎湃。报告完毕，“自强不息，学业必成”的理念已成为全体学生的共识。
4.营造氛围及创设机会，让学生体验成功
赏识教育即“赏识成功教育”。对待“后进生”，我有一个与众不同的观点：对越是调皮捣蛋的“后进生”，我越是不松手追得更紧，并发誓一定要把他挽救回来。要知道，挽救一个学生比培养一个学生更重要。教学中，我不把精力集中在专挑学生的毛病、专批评学生的缺点上，因为毛病越挑越多。我把注意力集中到发现和赞美学生真、善、美的闪光点上，“美”的东西越赞越多、越美。
实践证明：学生一旦找到了适宜成长的环境，他们的潜力就会自然释放出来，音乐天赋也就由此挖掘出来了。有的学生就是这样被发现继而重点培养而实现了自己的梦想、改变了自己的命运。
三、取得的效果
洒下一片情和爱，赢得万树梨花开。
滨海区每年的高中招生，我所辅导的音乐特长生几乎全部包揽，仅近5年，就挽救和成就了近30名“后进生”，圆了一个个家庭的梦想，帮学生选择了适合自己成长的道路。最宝贵的是学生在圆了求学梦的同时，收获的将是一个比走进大学更加重要的信心支撑与动力资源。即使那些未考上高中、升入大学的学生也积累了今后干好工作的宝贵动力资本和良好的修养，为今后的人生之路奠定了基础。
赏识是嘴角的春风、言语的钻石、开启人心的金钥匙。呼吁每一位教育者对待“后进生”，要注重手段和技巧，学会揣摩学生的心态，让他们学有所成、各展其长，让每一个学生在赏识中充满自信，让这些缺萼的花朵同樣绽放，成人成才！
每个学生都有才，通过良好的教育和训练，让每位学生都成才、成功，这是教育的本义和真谛。用“赏识”教育法激发起学生的梦想与激情，为他们的成才、成功提供精神支撑，这就是它的价值所在。
十几年来，我一直承担着初中音乐特长生的教学。说是特长生，实际上并无特长，就是一些学习困难和有行为问题的学生因文化课差升学无望，而改学特长的“后进生”。对这样一个特殊的群体，我尝试了多种教育方法。实践证明：专挑学生的毛病只会越来越糟；若把注意力放在发现和赞美学生真、善、美的闪光点上，将会变得越来越好。因为“好孩子是赏识出来的，是夸出来的”。我通过“巧搭心桥，为后进生导航”，力求让这些缺萼的花朵同样绽放。本文就此研究了一些个案的解决方法，与同行共勉。
二、解决问题的方式方法
1.用“良言”滋润学生心田，扬起人生之帆
这些学生，平时很少得到老师的表扬、同学的尊重，我便对他们和蔼可亲、尊重呵护。我说：“人生的路有千万条，学习差并不是没有路可走。你的同学是学习上的佼佼者，你可能就是音乐专业的佼佼者，你跟他们是同样优秀、同样前途光明的。”“你们所缺乏的并不是智慧，而是学习的动力和信心。”日常中我会选择时机有针对性地专挑他们的闪光点燃起他们的自信心……时时处处、反反复复鼓励、引导，这样学生蔫了的理想之花渐渐开放，坠落的人生之帆慢慢扯起。
实践证明，作为一名老师，别吝惜“好话”，要多去赏识学生的闪光点，这对于那些一直受冷落的后进生，真是一次心灵的震撼，有的会因此改变人生的轨迹。
（1）利用“名人及身边的人或事”引领学生。
“懒散、自由、没有目标”是这些学生的共性。我时常利用“名人及身边的人或事”引导、鼓励他们。如：音乐家贝多芬耳疾起于28岁的时候，自此至57岁，其间的二十余年的日月，全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期完成了；郭沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名的人物。
（2）以“兴趣”为切入点，找到奋斗的起点。
现在的中小学生都喜欢唱流行歌曲，我就利用这一点，启发学生通过歌词给力，找到奋斗的起点。如刘欢的《从头再来》、成龙的《相信自己》、叶启田的《爱拼才会赢》等歌曲，每学完一首歌曲，就让他们谈谈自己的体会及收获，以此激起他们从头再来的信心。
2.设置“宣誓栏”，时时提醒给力
我在音乐教室的墙壁上专门设置了一个宣誓栏，鼓励学生每人根据自己的实际情况立下誓言并以自己喜欢的方式写在上面，记在心里。“把握现在，才能赢得未来！”“我不服输，我能成功！”“爱拼才会赢！”……另外，我在教室各个角落写上了许多警示语，贴上了往届优秀音乐特长生的照片及他们的誓言——天长日久，通过这种潜移默化、持之以恒的做法，学生就会被信心扎根于心灵，就具有了所向披靡的巨大力量。
3.邀请高中生、大学生返校做报告
“榜样的力量是无穷的”，跨出校门的一批批优秀学子，是对在校学生进行信心教育的最好“教材”。每年开学后，我会协调高中生、大学生返校作报告，参加报告会的有的是毛遂自荐的，有的是我聘请的，不过他们都不是一帆风顺的幸运儿，而是经历过一段心理波折、从消沉走向自信彼岸的“生于忧患”者。现身说法，自然有着极强的感染力，台上讲得情真意切、慷慨激昂，台下听得热血沸腾、激情澎湃。报告完毕，“自强不息，学业必成”的理念已成为全体学生的共识。
4.营造氛围及创设机会，让学生体验成功
赏识教育即“赏识成功教育”。对待“后进生”，我有一个与众不同的观点：对越是调皮捣蛋的“后进生”，我越是不松手追得更紧，并发誓一定要把他挽救回来。要知道，挽救一个学生比培养一个学生更重要。教学中，我不把精力集中在专挑学生的毛病、专批评学生的缺点上，因为毛病越挑越多。我把注意力集中到发现和赞美学生真、善、美的闪光点上，“美”的东西越赞越多、越美。
实践证明：学生一旦找到了适宜成长的环境，他们的潜力就会自然释放出来，音乐天赋也就由此挖掘出来了。有的学生就是这样被发现继而重点培养而实现了自己的梦想、改变了自己的命运。
三、取得的效果
洒下一片情和爱，赢得万树梨花开。
滨海区每年的高中招生，我所辅导的音乐特长生几乎全部包揽，仅近5年，就挽救和成就了近30名“后进生”，圆了一个个家庭的梦想，帮学生选择了适合自己成长的道路。最宝贵的是学生在圆了求学梦的同时，收获的将是一个比走进大学更加重要的信心支撑与动力资源。即使那些未考上高中、升入大学的学生也积累了今后干好工作的宝贵动力资本和良好的修养，为今后的人生之路奠定了基础。
赏识是嘴角的春风、言语的钻石、开启人心的金钥匙。呼吁每一位教育者对待“后进生”，要注重手段和技巧，学会揣摩学生的心态，让他们学有所成、各展其长，让每一个学生在赏识中充满自信，让这些缺萼的花朵同樣绽放，成人成才！