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＂做思共生＂科学课堂教学与一般的科学课堂教学既有共性,也有其独特的实践性、自主性、创新性和激励性的特点.根据＂做思共生＂的课堂教学的这些特性,去有效选择适合的教学途径,去导引学生进行科学探究,这样才能全面提高学生＂做＂和＂思＂的能力,从而有效提升小学生的科学素养.
“做思共生”科学课堂的教学特性及实施途径的有效选择
【摘 要】
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＂做思共生＂科学课堂教学与一般的科学课堂教学既有共性,也有其独特的实践性、自主性、创新性和激励性的特点.根据＂做思共生＂的课堂教学的这些特性,去有效选择适合的教学途径,去导
【机 构】
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灌云县图河中心小学,灌云实验小学
【出 处】
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教育与装备研究
【发表日期】
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2017年3期
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