目的:了解大学生积极心理品质与心理健康的关系,为开展大学生心理健康教育工作提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和大学生积极心理品质量表对海南17683名大学生进行网上测试,调查大学生积极心理品质和心理健康水平,并进行相关分析和回归分析。结果:大学生积极心理品质各因子与心理健康症状自评量表各因子呈显著负相关(P均<0.01)。逐步多元回归分析发现,希望、宽容、自律、勇敢、热情、审美、领导力等积极心理品质对心理健康症状自评量表各因子有反向预测作用(Beta为-0.077~-0.237,P<0.01),可解释心理健康症状自评量表各因子变异量的8.1%~21.1%。希望能解释强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等症状因子变异量的8.3%、10.9%、14.4%、8.4%、6.4%、8.1%,和SCL-90因子总均分变异量的11.8%。宽容能解释躯体化、敌对、偏执等症状因子变异量的5.0%、10.5%、9.6%。结论:大学生积极心理品质可以有效预测大学生心理健康水平。培养大学生积极心理品质可以提高心理健康水平。