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小学生“厌学”的话题，频频出现在中国各大网站和报刊杂志上。也因此学术界有各种各样的界说，讨论学生厌学的原因，分析解决问题的办法。自古以来，学校被看作学习的主要场所。学生不爱学习，跟学校的环境有着千丝万缕的联系。课堂形式单一、古板、缺乏创新，是让学生厌学的罪魁祸首。“学习应寓于游戏之中”，爱玩本来就是孩子的天性。丹麦形形色色的课堂教学吸引了大批孩子们津津乐道得为了生活真心喜欢学习，引起了笔者对中国课程设计的反思。本文将以丹麦小学课堂为例，从泰勒的课程理论入手，分析中外课程设计的差异，试图得减少学生“厌学”倾