论文部分内容阅读
运用“生活教育”理论指导幼儿科学教育
【机 构】
：
江苏省如皋市如城新民幼儿园 江苏 如皋 226500
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2017年14期
其他文献
识字教学要不断改进识字方法，注重引导学生快乐地识字，让他们在各种环境下都成为识字的主人。下面谈谈我在识字教学中的几点做法： 一、激发识字的兴趣 心理学告诉我们：兴趣是激发儿童从事学习的动力，游戏是儿童喜闻乐见的形式。因此，我在识字教学中经常利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。如：猜字谜、找朋友、开火车……尤其是编顺口溜，很受学生喜爱，特别是一些形
报道了以Mn-Re双核金属有机化合物作为RAFT聚合中链转移试剂的稳定基团进行的苯乙烯的本体聚合。聚合物的数均分子量明显随转化率线性增长,并且聚合物的多分散系数PDI值小于1
在信息技术与课程整合的理论与实践日益发展的今天，许许多多的关于教学模式和学生学习方式的改变的探索也越来越深入。如何实现信息技术与学科课程有机整合？英特尔？未来教育核心
在小学数学教学中,我们要培养学生的数学情感.这就意味着我们的教师应重视学生的情感体验,数学教学要真正切近生活、切近经历、充溢生机,以学生的发展为本,注重非智力因素对
利用无保护的糖内酯与甲基丙烯酸-2-氨乙基酯盐酸盐反应高效简便合成了一种新颖的直链糖,并用水相沉淀聚合的方法将其与丙烯腈进行了共聚合。考察了单体配比、聚合时间、引发
经过调查分析,针对教学双边都程度不同的存在着只重视少数所谓“主科”,轻视所谓“副科”的问题.教师除了重视巩固性的基础教材书面作业,还要设计富于个性和创造性的活动作业