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摘要：针对目前的教育体系而言，在处于幼儿教育阶段进行的印染教学来说，首要目的就是在培养小朋友的手工制作的兴趣的同时，能够更加充分的把小朋友的活动实践变得丰富多彩且新奇并有意义。因此，在幼儿初级阶段的美术印染的教育课程中，主要是以培养兴趣和激发小朋友们的活动热情为目的。同时让小朋友们能在美术课堂上和平时的课外美术实践中，更好的启发和提升小朋友们的艺术能力，培养小朋友们的动手能力和制作热情。以培养兴趣为目的，使得小朋友们更好的了解印染工艺，从而使得小朋友们更好地进行后续的其他学习。
关键词：印染;幼儿园;美术教学;教学实践
引言：
对于幼儿时期的美术课堂而言，由于小朋友们的身体发育，心智发育和协调能力的发育都处于初级发展阶段。所以，对于初级阶段的幼儿美术教育现状来说，基本的了解和一些基础的兴趣培养是处于首要地位的。因为，兴趣是小朋友们主动进行美术学习的出发点和主要的推动力。所以，老师要在教学的过程中，需要运用合适的教学方法来引导小朋友们对美术课堂和印染工艺形成一定的兴趣。这样在后续美术课堂的学习中，老师才可以更好地为小朋友们讲解一定的印染小知识。从而提升整体的教学丰富程度的同时，也使得小朋友们对于美术课更感兴趣。
一、应用多样且不同形式的印染工艺来激发小朋友的好奇心
正在处于幼儿阶段的小朋友们相对来说都比较好动，喜欢用手去了解一些有趣的事情。并且处于这个阶段的小朋友都是充满着好奇心的，好奇心会驱使他们想要了解的更多。因而在这个年龄段对小朋友们进行一定的印染工艺的教学是具有一定的合理性的。通过对印染工艺的粗浅教学，让小朋友们在幼儿阶段就对印染工艺有一定的初步认识，是非常具有意义的事情。
并且，处于这个阶段的小朋友们都喜欢动手来进行一定的操作，而对于印染来说，动手时必不可需的步骤。依然是相对于教学而言，要求动手操作的方面比较多，所以这样就可以应对小朋友们喜欢动手操作来学习知识的阶段特点。让小朋友们在满足好奇心的同时，可以进一步了解印染工艺。
在幼儿阶段的教学过程中，老师，可以根据这个年龄段的小朋友的年龄特点，来进行相应的教学上的调整，用相对简单且易懂的方式那对小朋友们进行知识上的输出，这样才能够最大程度的提高小朋友们的学习效果。如果老师只是单一的进行书面上的教学的话，就会在消耗小朋友们的注意力的同时，也让小朋友们忽略了印染工艺的乐趣所在。因此老師就不会达到更高效的教学效果，从而无法做到事半功倍的效果。
举个例子：在幼儿阶段的印染工艺教学中，老师要做的不是如何将印染工艺完整的教给小朋友们，而是让小朋友们了解印染工艺大概是什么样的工艺。这样的工艺最后可以制作出怎样好看的成品。以这样的结果为目的来进行相应的教学，才能达到最终理想的教学效果。在对于因染工艺教学的过程中，老师要更多的把印染工艺作为一个有趣的手工操作来对小朋友们进行相应的输出，让小朋友们带着兴趣去了解一下优秀的工艺，这样才能使得小朋友们对于印染工艺保持持久的好奇。在好奇心的驱使下，才能使得小朋友们更有兴趣的投入到印染工艺的制作和学习中。
二、通过生活中常用的材料来进行印染工艺教学，使教学贴近生活
对于印染工艺来说，常见的易燃方式有很多种，其中包含色彩印，水墨印，水粉印等等，不同的原材料。不同的材料所制作出来的效果也大不相同，各自有各自的美感。老师可以根据材料的不同，来给幼儿阶段的小朋友们进行不同且生动的讲解。通过不同色彩的应用，可以让小朋友们更好地表达自己的内心感受，从而更好地理解对于印染工艺的表达。
并且，印染工艺不是确定性的一种艺术表达，每次印染后所得到的成品都是不同的。这样在进行实际美术课堂中的实践，通过印染的特殊性不仅能帮助小朋友们更好地提升自己的情感表达，也能从一定程度上激发小朋友们的想象力，培养他们对于一些事物的观察力和创造力。并且，每次实践后所产生的不同的图案，来激发小朋友们的学习热情和好奇心。这样老师就可以更好地进行在幼儿阶段小朋友们在美术课上的实践和印染工艺的学习。
举个例子：在幼儿阶段的美术实践教学的过程中，老师要着重注意班级里小朋友们的特点，根据不同的特点进行相应的教学。将印染工艺作为小朋友们在幼儿阶段的一门特色课程，这样让小朋友们可以有更多的选择余地。将一切以兴趣为出发点，才能使得在教学过程中，小朋友们的接受程度更高。运用不同是制作材料来引起小朋友们的注意也是非常有必要的。
在这个阶段的教学过程中，老师需要且特别注意的方面就是了解小朋友们的注意力可以持续多长时间，在小朋友们集中注意力的这段时间进行一些有效的教学，老师需要结合小朋友们的心理特点和年龄特点，用更为有趣的方式和材料来将印染工艺进行初步的讲解。并且需要采取多样化的制作工艺来吸引小朋友们的注意力，让小朋友们在不知不觉中产生兴趣，同时来对老师讲解的内容进行理解。
结束语：
在幼儿美术教学中，对于大多数的小朋友们来说，对于美术课的了解和学习都相对还比较粗浅，因而小朋友们就会单纯的认为美术课就是放松的课程而已。但是美术课也是一门很重要的教学课程，美术课在幼儿阶段的教学中也是具有一定的教学要求的，因而老师就需要在幼儿阶段的美术实践教学中，运用合理的教学方式来引导小朋友们对于美术的认识，让小朋友们在游戏中更好地了解美术知识。与此同时提升小朋友们的认识的基础之上更好地学习一些有关印染的工艺美术。
参考文献
[1]罗芳.探究幼儿园体验式美术教学的实践途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：11.
[2]黄丽丽.幼儿园创意美术教学的实践分析[J].学苑教育，2020（09）：77.
[3]马志慧.非遗引入幼儿园教学实践——以灵石县第一幼儿园美术教学实践为例[J].明日风尚，2019（22）：87-88.
（项城市实验幼儿园 466200）
关键词：印染;幼儿园;美术教学;教学实践
引言：
对于幼儿时期的美术课堂而言，由于小朋友们的身体发育，心智发育和协调能力的发育都处于初级发展阶段。所以，对于初级阶段的幼儿美术教育现状来说，基本的了解和一些基础的兴趣培养是处于首要地位的。因为，兴趣是小朋友们主动进行美术学习的出发点和主要的推动力。所以，老师要在教学的过程中，需要运用合适的教学方法来引导小朋友们对美术课堂和印染工艺形成一定的兴趣。这样在后续美术课堂的学习中，老师才可以更好地为小朋友们讲解一定的印染小知识。从而提升整体的教学丰富程度的同时，也使得小朋友们对于美术课更感兴趣。
一、应用多样且不同形式的印染工艺来激发小朋友的好奇心
正在处于幼儿阶段的小朋友们相对来说都比较好动，喜欢用手去了解一些有趣的事情。并且处于这个阶段的小朋友都是充满着好奇心的，好奇心会驱使他们想要了解的更多。因而在这个年龄段对小朋友们进行一定的印染工艺的教学是具有一定的合理性的。通过对印染工艺的粗浅教学，让小朋友们在幼儿阶段就对印染工艺有一定的初步认识，是非常具有意义的事情。
并且，处于这个阶段的小朋友们都喜欢动手来进行一定的操作，而对于印染来说，动手时必不可需的步骤。依然是相对于教学而言，要求动手操作的方面比较多，所以这样就可以应对小朋友们喜欢动手操作来学习知识的阶段特点。让小朋友们在满足好奇心的同时，可以进一步了解印染工艺。
在幼儿阶段的教学过程中，老师，可以根据这个年龄段的小朋友的年龄特点，来进行相应的教学上的调整，用相对简单且易懂的方式那对小朋友们进行知识上的输出，这样才能够最大程度的提高小朋友们的学习效果。如果老师只是单一的进行书面上的教学的话，就会在消耗小朋友们的注意力的同时，也让小朋友们忽略了印染工艺的乐趣所在。因此老師就不会达到更高效的教学效果，从而无法做到事半功倍的效果。
举个例子：在幼儿阶段的印染工艺教学中，老师要做的不是如何将印染工艺完整的教给小朋友们，而是让小朋友们了解印染工艺大概是什么样的工艺。这样的工艺最后可以制作出怎样好看的成品。以这样的结果为目的来进行相应的教学，才能达到最终理想的教学效果。在对于因染工艺教学的过程中，老师要更多的把印染工艺作为一个有趣的手工操作来对小朋友们进行相应的输出，让小朋友们带着兴趣去了解一下优秀的工艺，这样才能使得小朋友们对于印染工艺保持持久的好奇。在好奇心的驱使下，才能使得小朋友们更有兴趣的投入到印染工艺的制作和学习中。
二、通过生活中常用的材料来进行印染工艺教学，使教学贴近生活
对于印染工艺来说，常见的易燃方式有很多种，其中包含色彩印，水墨印，水粉印等等，不同的原材料。不同的材料所制作出来的效果也大不相同，各自有各自的美感。老师可以根据材料的不同，来给幼儿阶段的小朋友们进行不同且生动的讲解。通过不同色彩的应用，可以让小朋友们更好地表达自己的内心感受，从而更好地理解对于印染工艺的表达。
并且，印染工艺不是确定性的一种艺术表达，每次印染后所得到的成品都是不同的。这样在进行实际美术课堂中的实践，通过印染的特殊性不仅能帮助小朋友们更好地提升自己的情感表达，也能从一定程度上激发小朋友们的想象力，培养他们对于一些事物的观察力和创造力。并且，每次实践后所产生的不同的图案，来激发小朋友们的学习热情和好奇心。这样老师就可以更好地进行在幼儿阶段小朋友们在美术课上的实践和印染工艺的学习。
举个例子：在幼儿阶段的美术实践教学的过程中，老师要着重注意班级里小朋友们的特点，根据不同的特点进行相应的教学。将印染工艺作为小朋友们在幼儿阶段的一门特色课程，这样让小朋友们可以有更多的选择余地。将一切以兴趣为出发点，才能使得在教学过程中，小朋友们的接受程度更高。运用不同是制作材料来引起小朋友们的注意也是非常有必要的。
在这个阶段的教学过程中，老师需要且特别注意的方面就是了解小朋友们的注意力可以持续多长时间，在小朋友们集中注意力的这段时间进行一些有效的教学，老师需要结合小朋友们的心理特点和年龄特点，用更为有趣的方式和材料来将印染工艺进行初步的讲解。并且需要采取多样化的制作工艺来吸引小朋友们的注意力，让小朋友们在不知不觉中产生兴趣，同时来对老师讲解的内容进行理解。
结束语：
在幼儿美术教学中，对于大多数的小朋友们来说，对于美术课的了解和学习都相对还比较粗浅，因而小朋友们就会单纯的认为美术课就是放松的课程而已。但是美术课也是一门很重要的教学课程，美术课在幼儿阶段的教学中也是具有一定的教学要求的，因而老师就需要在幼儿阶段的美术实践教学中，运用合理的教学方式来引导小朋友们对于美术的认识，让小朋友们在游戏中更好地了解美术知识。与此同时提升小朋友们的认识的基础之上更好地学习一些有关印染的工艺美术。
参考文献
[1]罗芳.探究幼儿园体验式美术教学的实践途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：11.
[2]黄丽丽.幼儿园创意美术教学的实践分析[J].学苑教育，2020（09）：77.
[3]马志慧.非遗引入幼儿园教学实践——以灵石县第一幼儿园美术教学实践为例[J].明日风尚，2019（22）：87-88.
（项城市实验幼儿园 466200）