【摘 要】
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形成“习得性无助”的原因很复杂,有客观原因,但更主要的是学生本身的因素。当学生产生了习得性无助感时,会给学生一生的发展都带来相当不利的影响。因此,本文以在数学科有习
【机 构】
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四川省雅安市荥经县宝峰彝族乡中心小学,
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形成“习得性无助”的原因很复杂,有客观原因,但更主要的是学生本身的因素。当学生产生了习得性无助感时,会给学生一生的发展都带来相当不利的影响。因此,本文以在数学科有习得性无助现象的小学学生为研究对象,分析、探讨了小学数学学习中习得性无助感的表现及成因,并提出旨在帮助学生减少数学学习中习得性无助感的教学措施。
The reasons for the formation of “learned helplessness” are complicated and have objective reasons, but the more important ones are the students’ own factors. When the students have a sense of acquired helplessness, it will have a detrimental impact on the students’ life. Therefore, in this paper, the study of primary school students who have learned helplessness in mathematics is taken as the research object to analyze and discuss the performance and causes of the acquired helplessness in primary school mathematics learning. Learning helpless sense of the teaching measures.
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