【摘 要】
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学生学习方式的转变被视为课堂文化转型的重要指标,学生的学习应成为教师价值引导和学生自主建构的辩证统一过程。当前高中学生学习方式的转变还需进一步增强学生主体意识,形
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学生学习方式的转变被视为课堂文化转型的重要指标,学生的学习应成为教师价值引导和学生自主建构的辩证统一过程。当前高中学生学习方式的转变还需进一步增强学生主体意识,形成内驱力,通过教师和学生主体间的对话、交流与合作,使学生从知识的接受者变为学习的探索者、合作者。同时,在实践中要追求学习的真义,避免形式主义等误区。
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