论文部分内容阅读
教师需要更加智慧地读懂儿童的思维,在学生充分体验的基础上,从他们的已有经验和思维习惯出发,通过引导和提炼,使语言更加简洁、准确,从而让学生借助有条理的语言、有一定思维形式的句式,进一步完整表述自己的思考过程,发展思维能力.
以语言引导思维借口诀提高能力
【摘 要】
：
教师需要更加智慧地读懂儿童的思维,在学生充分体验的基础上,从他们的已有经验和思维习惯出发,通过引导和提炼,使语言更加简洁、准确,从而让学生借助有条理的语言、有一定思维形式的句式,进一步完整表述自己的思考过程,发展思维能力.
【机 构】
：
陕西省西安市曲江第一小学
【出 处】
：
基础教育论坛
【发表日期】
：
2021年30期
其他文献
延时评价是课堂评价中一种比较新颖的教学方法,延时评价能够引导教师根据课堂中的具体情况,在学生回答问题之后多留给学生一些时间,让学生能够更加深刻地思考问题.这样的评价方式比较自由,能够帮助学生从不同的角度、不同的方面思考问题.在新教育的改革之下,延时评价更在小学语文课堂中发挥着更大的作用.
小学生学习文言文,有利于奠定良好的文言基础,传承中华优秀传统文化,提升文学素养和个人气质.一线语文教师在文言文教学中,应不断丰富教学手段,激发小学生学习文言文的兴趣,采取多种形式的朗读,由点到面、适度拓展延伸,提升小学生的文言素养.
在小学语文教学中,阅读教学占据着举足轻重的地位.阅读能力是小学生必备的基础技能,而新课程改革背景下,对于小学生阅读能力的培养有了新的要求,如何进行合理的教学改革从而达到更好的教学效果便是本文关注和探讨的重点.
基于新时代的发展背景,我国的素质教育也迎来了新的发展.以小学数学教学来说,传统的教学方法已经无法满足现代化课堂教学的需求,需要广大一线数学教师积极顺应教育教学改革,更新教学理念,创新教学方法,通过行之有效的教学手段构建高效数学课堂,让学生逐渐喜欢学习数学,提升学生的数学学习能力.文章提出了新时代下小学数学教学的有效策略,希望能为其他教师的教学提供一定的参考.
当前,随着新课改的不断深入实施以及现代信息技术的飞速发展,新型的教学模式也一再地登上了教育的课堂,微课就是其中之一.微课不仅能打破传统教学的时空限制,还能利用其优势更好地引导学生自主学习以及实践差异化学习.就微课在小学数学教学中的应用作一探究,以期为小学数学教学提供借鉴与参考.
高中数学知识晦涩难懂,很多学生表示数学学习难度最大.对此,老师可以通过情境创设的方式展开数学教学,以深化学生数学学习效果的同时,还能够提升学生的数学学习能力.
参与式学习就是为学生构建一个民主的、自主的、和谐的学习环境,在这个学习环境中,学生具备高度的自主性,既可以通过协作的方式来进行学习,也可以作为单独的个体参与到学习过程中.本文将简要阐述参与式学习的特征和重要价值,进而分析小学数学课堂促进学生“参与式学习”的策略.
幼儿园要重视对幼儿的体育游戏教学,让幼儿积极主动地参与到体育游戏的锻炼之中,使幼儿在学习文化知识时也能增强自己的身体素质,提高对体育游戏教育的认知.目前幼儿园开展体育游戏教学存在着诸多问题,针对这种现象,教师要创新体育游戏教学模式,开展早操体育运动,设立一定的比赛项目,实现多元化体育游戏课堂,提高幼儿的体育参与意识.
上海市新一轮中考改革导向注重学生能力培养,以提高学生实际问题解决能力和创新素养、促进学生全面发展为目标.本文将从四个方面探究学科核心素养培养与提升学生高层次思维能力有机融合的方式,为进一步激活地理课堂活力,发挥初中地理育人功能提供经验借鉴.
现代化的课堂教学中,越来越离不开图片、视频等可视化因素,学生们进入了一个“看”的时代.在小学英语课堂教学中,教师可借助有效的视觉刺激,培养学生“看”的技能,帮助学生在语言表达与思维品质等方面得到发展,使视觉素养在看的过程中逐渐形成与提升.