论文部分内容阅读
[摘 要] 创业教育在高职院校人才培养以及就业工作中的作用更加明显。对高职院校创业教育的意义及任务出发，探索高职院校创业教育，提出了加强创业能力培养、加强对创业实务的指导、开展创业意识教育等方面的重要性。
[关键词] 高职院校 创业教育 探索
课题项目 课题名称：高职院校学生创业能力、素质培养的探索与研究
立项单位：重庆市职业教育学会
课题编号：2009-zjxh-023
所谓创业教育，也称“事业和开拓技能教育”、“第三本教育护照”，是指充分挖掘学生潜能，以开发和提高学生创业基本素质，培养学生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神，使学生具有专业技术能力、经营管理能力、掌握机遇能力、利用信息能力、交往公关能力和持续发展能力等综合能力，而进行从事某项事业、企业、商业规划服务活动的教育。创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论。
一、高职院校开展创业教育的意义
创业教育是一种新的教育观念，它不仅侧重教育创新和对学生实际能力的培养，体现了素质教育的内涵，而且强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识和创业能力，是世界教育发展和改革的趋势。结合我国国情，大力推进创业教育，鼓励学生创业，培养具有创业能力和企业家思维的新一代创业家，对我国经济和社会的协调发展，具有特殊意义。
近几年，不少高职院校已经把培养学生的创业能力作为学校教育的重要内容之一，但还都处于实验和探索阶段。创业者是市场经济的弄潮儿，成功者必须具备较高的综合素质和能力，创业是为己为人，造福社会的事业，高职院校是国家进行职业培训的主要场所，对这个未来的庞大的就业队伍进行创业教育具有很大的现实意义。
二、高职院校开展创业教育的基本任务
创业教育的基本任务就是帮助学生正确认识社会、认识自己，了解就业形势．了解劳动力市场现状，树立正确的择业观和创业观；培养学生的创业意识和良好的创业心理品质，培养学生自立、自强、自信、自主的创业精神；指导学生积累创业知识，开展创业实践活动，提高自主创业能力；向学生提供各种创业信息，帮助学生选择创业方向，做好创业准备。
三、高职院校推进创业教育的建议
1、开展创业意识教育
创业意识是激发人进行创业实践活动的欲望，是一种内在的动力机制。创业意识的形成是一个漫长的过程。创业者只有将个人的理想、志向和祖国的命运、国家的前途结合起来，才能使创业理想成为现实。当代高职院校学生必备的创业精神有开拓创新精神，敢于冒险并敢于承担风险的精神。创业意识是激发高职院校学生创业冲动的源泉，是支撑高职院校学生创业活动的灵魂。拥有创业意识才能够使高职院校学生在创业过程中目标明确，信念坚定，意志顽强，一步一步走向成功。
2、培养学生的创业心理品质
创业心理品质主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、缜密性、克制性、适应性、合作性等方面，它反映了创业者的意志和情感。高职院校的毕业生是一个比较特殊的社会群体，因此，加强他们创业心理品质的培养尤为重要。要引导学生建立科学的世界观和人生观，培养乐观向上、乐于奉献的精神；克服没有目标、缺乏信心，心存侥幸、空想发财的消极心态。创业就意味着风险和挫折，必须向学生传递创业艰辛的信息，因此对学生进行挫折教育是非常必要的。在校园内要形成创业教育的氛围，让学生时刻感觉到创业的紧迫感，使创业成为学生就业的自觉需要。
3、创业能力培养
创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。创业能力包括专业技术能力、驾驭市场能力、经营管理能力、社交沟通能力和风险承受能力。一个创业能力很强的毕业生不但不会成为社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。创业能力的锻炼既要发挥高职院校优势，培养学生的专业技能，又要培养学生适应社会、适应市场、适应竞争的综合素质。利用学校已有资源给学生提供创业实践的机会，如小企业策划、到私营企业参观，甚至在校园内设置创业园区，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等，其运作程序符合企业行为，给学生提供创业实践的平台。
4、中华民族优良创业文化精神教育
创业精神根植于我们的传统文化，孔孟之道的“有为”思想就是宜商和创业的文化，孔子门下就有子贡等经商济世的奇才。古人“正其义以谋其利，明其道而计其功”就把道义和功利统一了起来，用现代观念诠释就是企业必须同时兼顾经济效益和社会效益，即“君子爱财，取之有道”。在广泛开展的各种校园活动中，要把中华民族优良创业文化精神和创业教育的内容和要求结合进去，如班会、社团活动、兴趣小组、各类竞赛、勤工俭学等，营造良好的创业氛围。
5、加强对创业实务的指导
通过创业专题讲座、创业方案竞赛等活动，培养学生的创业方法。对学生设计的好的创业方案，老师可进行专业的修改与指导，通过方案的不断完善，使学生掌握创业所需的一般方法，避免学生在创业过程中走弯路。职业选择是创业的基础，正确的个人定位是创业的一个良好开端。高职院校学生有梦想，有激情，然而要真正在激烈多变的市场环境中生存、发展却异常艰难、曲折。学生中普遍存在的眼高手低、好高骛远，不结合所学专业创业，过分依赖国家和社会支持，经受不住挫折等，都应在创业教育中正确引导。对那些在创业理论和市场知识上没有天赋和造诣的学生以及不善于沟通和合作的学生就不适宜加入创业的洪流，应该引导这些学生走一条面对现实，降低起点，先融入社会，再寻求发展的道路。■
参 考 文 献
[1]王世华.高职院校创业教育的问题与对策[J].《中国职业技术教育》,2007,(30).
[2]张玉强.高等职业院校创业教育初探[J].《中国成人教育》,2008,(3).
[关键词] 高职院校 创业教育 探索
课题项目 课题名称：高职院校学生创业能力、素质培养的探索与研究
立项单位：重庆市职业教育学会
课题编号：2009-zjxh-023
所谓创业教育，也称“事业和开拓技能教育”、“第三本教育护照”，是指充分挖掘学生潜能，以开发和提高学生创业基本素质，培养学生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神，使学生具有专业技术能力、经营管理能力、掌握机遇能力、利用信息能力、交往公关能力和持续发展能力等综合能力，而进行从事某项事业、企业、商业规划服务活动的教育。创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论。
一、高职院校开展创业教育的意义
创业教育是一种新的教育观念，它不仅侧重教育创新和对学生实际能力的培养，体现了素质教育的内涵，而且强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识和创业能力，是世界教育发展和改革的趋势。结合我国国情，大力推进创业教育，鼓励学生创业，培养具有创业能力和企业家思维的新一代创业家，对我国经济和社会的协调发展，具有特殊意义。
近几年，不少高职院校已经把培养学生的创业能力作为学校教育的重要内容之一，但还都处于实验和探索阶段。创业者是市场经济的弄潮儿，成功者必须具备较高的综合素质和能力，创业是为己为人，造福社会的事业，高职院校是国家进行职业培训的主要场所，对这个未来的庞大的就业队伍进行创业教育具有很大的现实意义。
二、高职院校开展创业教育的基本任务
创业教育的基本任务就是帮助学生正确认识社会、认识自己，了解就业形势．了解劳动力市场现状，树立正确的择业观和创业观；培养学生的创业意识和良好的创业心理品质，培养学生自立、自强、自信、自主的创业精神；指导学生积累创业知识，开展创业实践活动，提高自主创业能力；向学生提供各种创业信息，帮助学生选择创业方向，做好创业准备。
三、高职院校推进创业教育的建议
1、开展创业意识教育
创业意识是激发人进行创业实践活动的欲望，是一种内在的动力机制。创业意识的形成是一个漫长的过程。创业者只有将个人的理想、志向和祖国的命运、国家的前途结合起来，才能使创业理想成为现实。当代高职院校学生必备的创业精神有开拓创新精神，敢于冒险并敢于承担风险的精神。创业意识是激发高职院校学生创业冲动的源泉，是支撑高职院校学生创业活动的灵魂。拥有创业意识才能够使高职院校学生在创业过程中目标明确，信念坚定，意志顽强，一步一步走向成功。
2、培养学生的创业心理品质
创业心理品质主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、缜密性、克制性、适应性、合作性等方面，它反映了创业者的意志和情感。高职院校的毕业生是一个比较特殊的社会群体，因此，加强他们创业心理品质的培养尤为重要。要引导学生建立科学的世界观和人生观，培养乐观向上、乐于奉献的精神；克服没有目标、缺乏信心，心存侥幸、空想发财的消极心态。创业就意味着风险和挫折，必须向学生传递创业艰辛的信息，因此对学生进行挫折教育是非常必要的。在校园内要形成创业教育的氛围，让学生时刻感觉到创业的紧迫感，使创业成为学生就业的自觉需要。
3、创业能力培养
创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。创业能力包括专业技术能力、驾驭市场能力、经营管理能力、社交沟通能力和风险承受能力。一个创业能力很强的毕业生不但不会成为社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。创业能力的锻炼既要发挥高职院校优势，培养学生的专业技能，又要培养学生适应社会、适应市场、适应竞争的综合素质。利用学校已有资源给学生提供创业实践的机会，如小企业策划、到私营企业参观，甚至在校园内设置创业园区，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等，其运作程序符合企业行为，给学生提供创业实践的平台。
4、中华民族优良创业文化精神教育
创业精神根植于我们的传统文化，孔孟之道的“有为”思想就是宜商和创业的文化，孔子门下就有子贡等经商济世的奇才。古人“正其义以谋其利，明其道而计其功”就把道义和功利统一了起来，用现代观念诠释就是企业必须同时兼顾经济效益和社会效益，即“君子爱财，取之有道”。在广泛开展的各种校园活动中，要把中华民族优良创业文化精神和创业教育的内容和要求结合进去，如班会、社团活动、兴趣小组、各类竞赛、勤工俭学等，营造良好的创业氛围。
5、加强对创业实务的指导
通过创业专题讲座、创业方案竞赛等活动，培养学生的创业方法。对学生设计的好的创业方案，老师可进行专业的修改与指导，通过方案的不断完善，使学生掌握创业所需的一般方法，避免学生在创业过程中走弯路。职业选择是创业的基础，正确的个人定位是创业的一个良好开端。高职院校学生有梦想，有激情，然而要真正在激烈多变的市场环境中生存、发展却异常艰难、曲折。学生中普遍存在的眼高手低、好高骛远，不结合所学专业创业，过分依赖国家和社会支持，经受不住挫折等，都应在创业教育中正确引导。对那些在创业理论和市场知识上没有天赋和造诣的学生以及不善于沟通和合作的学生就不适宜加入创业的洪流，应该引导这些学生走一条面对现实，降低起点，先融入社会，再寻求发展的道路。■
参 考 文 献
[1]王世华.高职院校创业教育的问题与对策[J].《中国职业技术教育》,2007,(30).
[2]张玉强.高等职业院校创业教育初探[J].《中国成人教育》,2008,(3).