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2016年12月,笔者代表南宁市第三中学参加了对百色市田阳高级中学（以下简称田高）生物学科的教育帮扶活动。在电话交流中笔者了解到：该校学生学习努力,但知识碎片化,对综合性和实际应用类题目的解题能力较为薄弱。笔者分析：知识面广,概念和知识点细碎繁多,这原本就是高中生物学科的特点;如果学生不能对大量概念、理论进行有机整合,依旧沿袭死记知识的学习方法,备考效果势必不佳。