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摘 要： 随着课程思政、素质教育、立德树人等教育理念的推行，现阶段的教育主张在教育展开的过程当中不仅仅需要传递知识，更需要在教育展开的过程当中塑造学生的品格和价值观念，让学生的人格得到健全，充分地发挥教育的育人作用。而在对于学生思想观念的引导和教育上，音乐、美术等艺术类学科占据着得天独厚的优势，本篇文章将目光集中于音乐艺术教育，分析了在中职院校音乐欣赏在音乐艺术教育中的作用。
关 键 词： 音乐欣赏;音乐艺术教育;中职教育;作用分析
中职音乐艺术教育的开展，可以更好地塑造学生的情感、价值、品性和观念，对于学生的主观领域塑造可以起到较好的效果和影响，而这种影响又会反馈于学生的日常学习和生活当中，助益学生的未来发展，因此音乐艺术教育在现阶段的教育领域占据着越来越重要的地位。而音乐欣赏作为一种音乐艺术教育展开的重要手段，也逐渐地引起了人们的广泛关注。音乐欣赏的有效应用对于音乐艺术教育可以产生较大的影响，主要的影响可以从以下几方面展开分析。[1]
一、培养学生发展想象力，提升创造力
学生创造能力的培养是现阶段教育开展的重点之一，培养学生的创造能力具有十分重要的意义，对于学生而言，创造能力的有效提升可以让学生在学习的过程当中更加高效。对于中职学生而言更有着独特的意义，中职学生即将面临着参与社会竞争的问题，在毕业之后需要走入到对应的工作岗位从事社会生产，而学生创造能力的有效提升则有助于学生的未来求职和工作，对于学生的未来发展也会产生一定的影响。其次从社会角度来分析，创新创造始终是推进社会和国家不断发展和进步的一个重要的支撑和不竭的力量源泉，只有不断创新创造，国家和社会才可以更好地进步和发展。最后从艺术角度来分析，音乐艺术教育作为一门音乐类学科，在教学展开的过程当中不仅仅需要向学生传递最基础的乐理知识，同时也需要让学生们在学习乐理知识之后具备一定的创造力，进而培养出更多的人才，创造出更多经典的曲目，促进艺术的发展。因此无论从哪个角度来分析，创造能力的培养都是十分必要的，而音乐欣赏的有效引入则可以较好地提高学生的创造能力。
例如在古典乐曲讲解的过程当中，教师则可以将古典乐曲的背景故事，甚至是相关的诗词讲述给学生，让学生更好地了解乐曲的创作背景以及乐曲表达的内心情感。然后利用多媒体播放不同民族的不同乐器，学生在欣赏乐曲的过程当中会对乐曲产生一定的学习欲望，将自身的情感和自己想象的情景融合于乐曲当中，感受作者当时的心态和情感。1 000个人眼中有1 000个哈姆雷特，在音乐欣赏中也是同样如此，每一个人对于音乐都有独到的见解，而学生在加强对于音乐的理解过程当中也会慢慢地从自身的角度结合自己的生活经历、自己的知识储备以及自己的认知观念重新认识音乐作品，这从一定意义上讲，锻炼了学生的想象能力，同时也培养了学生的创造能力。[2]
二、丰富知识储备，陶冶情操性格
一直以来音乐和艺术在人们的观念里都是陶冶情操的一种重要的手段，通过音乐欣赏可以更好地塑造个人的品性。在中职音乐艺术教育当中也同样如此，教师在带领学生进行音乐欣赏的过程当中，将作者的简介、音乐的背景故事以及作者创作音乐的主要特色进行详细地分析，然后让学生们感受音乐旋律的美感，感受艺术的魅力，并且结合作者简介以及相对应的乐曲背后的故事让学生慢慢地对音乐产生兴趣，提高学生音乐学习的欲望。学生在提高音乐学习欲望之后也会主动地投入到音乐的分析和欣赏当中，逐渐感受到乐曲的内涵和乐曲所表达的思想以及作者的情感。
中职音乐教学的教材选择是经过反复地研究和探讨的，都是经過相关教研人员经过反复地打磨、推敲最终而确定的教材曲目，因此在中职音乐艺术教育当中，音乐欣赏的曲目都是较为经典的曲目，这些曲目无不透露着一些积极乐观的情绪和心态，传达着一些人生哲理，这些人生哲理、心态和观念都会影响学生，并且艺术借鉴价值也相对较高，在学生主动分析和探究的过程当中重构学生的价值观念，感受音乐作品的灵魂，学生在感受音乐学习音乐的过程当中逐渐地领会到了音乐的魅力所在，也逐渐树立起了健康、积极向上的价值观念和为人处世的态度，对于学生的未来发展都可以起到较好的帮助和影响。
三、开阔学生视野，提升艺术修养
一直以来中职教育都是教育中的难点问题，因为中职学生的学习能力是相对较弱的，且中职学生的年龄也相对较小，因此学生在学习的过程当中往往缺乏可供借鉴的社会阅历，也缺乏一定程度的知识储备帮助学生更好地展开分析，这就导致了学生在学习的过程当中面临着较多的困境，而艺术领域的知识学生学习会变得尤为困难，因为学生平时很少接触艺术知识，致使学生在学习的过程当中总是会出现不知其意不明其事的情况。[3]在这样的情况下想要更好地提高音乐艺术教育的教育效果和教学质量，让学生更好地掌握乐理知识，提升学生的艺术素养，就需要通过一种较为直观且具有较高趣味性的方式展开音乐艺术教育，在调动学生学习积极性和学习兴趣同时提高学生对于乐理知识的把握和认知。在这样的情况下音乐是欣赏无疑是一种不错的选择。
教师应当学会合理利用音乐欣赏这一环节，拓宽学生的视野，然后提高学生的艺术修养，教师可以在音乐欣赏的过程中选取一个重要的支点，然后从这一支点出发，衍生出更多的音乐教学内容和音乐欣赏内容，通过内容的丰富，让教学的开展变得更具有趣味性。但是在这个阶段教师需要注意的是，因为中职学生对于学习的厌恶心理是相对较强的，想要更好地拓宽学生的音乐知识储备，提高学生的音乐素养，就需要保证教学的开展更加潜移默化，在学生不知不觉的过程当中得到提升和发展。
例如在音乐欣赏的过程当中，教师可以以作者为支点，通过讲解作者引入作者其他较为出名且较为经典的音乐作品，或者是以题材情感为支点，引入相同题材或者相同情感表达的乐曲，这样做的好处一方面可以让学生欣赏到更多的乐曲，在乐曲欣赏的过程当中了解更多的乐理知识;另外一方面教育教师也可以通过多首曲子的对比学习，让学生在对比的过程当中加深对于不同乐曲的认知和理解，提高学生的音乐欣赏能力，让学生对于节奏音高等音乐素养在音乐作品中的应用有更加深入地了解。除此之外教师需要注意的是延伸支点的选择应当保证具有一定的趣味性，确保学生对于教师所延伸的内容具备一定的学习欲望，通过延伸内容的引入，提高学生的学习兴趣和课堂氛围，让教学更好地开展。
四、弘扬民族音乐艺术，培养学生爱国情怀
我国是个多民族国家，56个民族各有自己的民族特点和民族文化，在这样的情况下我国的传统民族音乐是相对较多的，也保留下了许多较为经典的曲目，这些曲目无不凸显着地方民族的风格，同时也凸显了不同乐器的魅力所在，教师可以合理利用这一特点，通过民族音乐的引入让学生在感受民族音乐的过程当中提高学生的爱国情怀，增加学生对于国家的归属感和认同感，认识到我国历史源远流长，具有较为丰厚的历史文化底蕴。[4]在这个过程中也可以让学生在学习时了解不同的乐器，在众多乐器中学生也会慢慢地发现符合于自己调性和自己学习兴趣的乐器，进而更有针对性地展开学习。除此之外，教师在民族音乐教学展开的过程当中也可以延伸更多的民族文化，学生在丰富多样的民族文化学习的过程当中，也会逐渐提高对于国家的归属感，更加深刻地感受到我国国家的强大以及我国的包容性和凝聚力，感受到今天幸福美满的生活来之不易。
五、结语
中职音乐艺术教育一直以来都是中职教育的难题，一方面因为中职学生的学习能力相对较弱且社会阅历不足，对于乐理知识的理解不够，因此导致学生在乐曲分析和学习的过程当中面临着较多困境。另外一方面学生对于其他学科学习尚且不够重视，更不论对于音乐学习的重视，而通过音乐欣赏的有效引入可以较好地帮助学生提高音乐学习的学习兴趣，陶冶学生的情操并且培养学生的创造能力，实现较为综合的学生培育。
参考文献：
[1]王洪响.浅析音乐欣赏在中职音乐艺术教育中的作用[J].科学咨询（教育科研），2021（1）：102-103.
[2]包雪云.欣赏教学在音乐创新教育中的地位和作用——中学音乐欣赏课的方法[J].中国校外教育，2017（29）：155.
[3]郝海军.兴于诗 立于礼 成于乐 欣赏教学在音乐艺术教育中的作用[J].成功（教育），2013（22）：101.
[4]谭凤.浅谈高职院校音乐欣赏在音乐艺术教育中的作用[J].新西部（理论版），2013（7）：126.
关 键 词： 音乐欣赏;音乐艺术教育;中职教育;作用分析
中职音乐艺术教育的开展，可以更好地塑造学生的情感、价值、品性和观念，对于学生的主观领域塑造可以起到较好的效果和影响，而这种影响又会反馈于学生的日常学习和生活当中，助益学生的未来发展，因此音乐艺术教育在现阶段的教育领域占据着越来越重要的地位。而音乐欣赏作为一种音乐艺术教育展开的重要手段，也逐渐地引起了人们的广泛关注。音乐欣赏的有效应用对于音乐艺术教育可以产生较大的影响，主要的影响可以从以下几方面展开分析。[1]
一、培养学生发展想象力，提升创造力
学生创造能力的培养是现阶段教育开展的重点之一，培养学生的创造能力具有十分重要的意义，对于学生而言，创造能力的有效提升可以让学生在学习的过程当中更加高效。对于中职学生而言更有着独特的意义，中职学生即将面临着参与社会竞争的问题，在毕业之后需要走入到对应的工作岗位从事社会生产，而学生创造能力的有效提升则有助于学生的未来求职和工作，对于学生的未来发展也会产生一定的影响。其次从社会角度来分析，创新创造始终是推进社会和国家不断发展和进步的一个重要的支撑和不竭的力量源泉，只有不断创新创造，国家和社会才可以更好地进步和发展。最后从艺术角度来分析，音乐艺术教育作为一门音乐类学科，在教学展开的过程当中不仅仅需要向学生传递最基础的乐理知识，同时也需要让学生们在学习乐理知识之后具备一定的创造力，进而培养出更多的人才，创造出更多经典的曲目，促进艺术的发展。因此无论从哪个角度来分析，创造能力的培养都是十分必要的，而音乐欣赏的有效引入则可以较好地提高学生的创造能力。
例如在古典乐曲讲解的过程当中，教师则可以将古典乐曲的背景故事，甚至是相关的诗词讲述给学生，让学生更好地了解乐曲的创作背景以及乐曲表达的内心情感。然后利用多媒体播放不同民族的不同乐器，学生在欣赏乐曲的过程当中会对乐曲产生一定的学习欲望，将自身的情感和自己想象的情景融合于乐曲当中，感受作者当时的心态和情感。1 000个人眼中有1 000个哈姆雷特，在音乐欣赏中也是同样如此，每一个人对于音乐都有独到的见解，而学生在加强对于音乐的理解过程当中也会慢慢地从自身的角度结合自己的生活经历、自己的知识储备以及自己的认知观念重新认识音乐作品，这从一定意义上讲，锻炼了学生的想象能力，同时也培养了学生的创造能力。[2]
二、丰富知识储备，陶冶情操性格
一直以来音乐和艺术在人们的观念里都是陶冶情操的一种重要的手段，通过音乐欣赏可以更好地塑造个人的品性。在中职音乐艺术教育当中也同样如此，教师在带领学生进行音乐欣赏的过程当中，将作者的简介、音乐的背景故事以及作者创作音乐的主要特色进行详细地分析，然后让学生们感受音乐旋律的美感，感受艺术的魅力，并且结合作者简介以及相对应的乐曲背后的故事让学生慢慢地对音乐产生兴趣，提高学生音乐学习的欲望。学生在提高音乐学习欲望之后也会主动地投入到音乐的分析和欣赏当中，逐渐感受到乐曲的内涵和乐曲所表达的思想以及作者的情感。
中职音乐教学的教材选择是经过反复地研究和探讨的，都是经過相关教研人员经过反复地打磨、推敲最终而确定的教材曲目，因此在中职音乐艺术教育当中，音乐欣赏的曲目都是较为经典的曲目，这些曲目无不透露着一些积极乐观的情绪和心态，传达着一些人生哲理，这些人生哲理、心态和观念都会影响学生，并且艺术借鉴价值也相对较高，在学生主动分析和探究的过程当中重构学生的价值观念，感受音乐作品的灵魂，学生在感受音乐学习音乐的过程当中逐渐地领会到了音乐的魅力所在，也逐渐树立起了健康、积极向上的价值观念和为人处世的态度，对于学生的未来发展都可以起到较好的帮助和影响。
三、开阔学生视野，提升艺术修养
一直以来中职教育都是教育中的难点问题，因为中职学生的学习能力是相对较弱的，且中职学生的年龄也相对较小，因此学生在学习的过程当中往往缺乏可供借鉴的社会阅历，也缺乏一定程度的知识储备帮助学生更好地展开分析，这就导致了学生在学习的过程当中面临着较多的困境，而艺术领域的知识学生学习会变得尤为困难，因为学生平时很少接触艺术知识，致使学生在学习的过程当中总是会出现不知其意不明其事的情况。[3]在这样的情况下想要更好地提高音乐艺术教育的教育效果和教学质量，让学生更好地掌握乐理知识，提升学生的艺术素养，就需要通过一种较为直观且具有较高趣味性的方式展开音乐艺术教育，在调动学生学习积极性和学习兴趣同时提高学生对于乐理知识的把握和认知。在这样的情况下音乐是欣赏无疑是一种不错的选择。
教师应当学会合理利用音乐欣赏这一环节，拓宽学生的视野，然后提高学生的艺术修养，教师可以在音乐欣赏的过程中选取一个重要的支点，然后从这一支点出发，衍生出更多的音乐教学内容和音乐欣赏内容，通过内容的丰富，让教学的开展变得更具有趣味性。但是在这个阶段教师需要注意的是，因为中职学生对于学习的厌恶心理是相对较强的，想要更好地拓宽学生的音乐知识储备，提高学生的音乐素养，就需要保证教学的开展更加潜移默化，在学生不知不觉的过程当中得到提升和发展。
例如在音乐欣赏的过程当中，教师可以以作者为支点，通过讲解作者引入作者其他较为出名且较为经典的音乐作品，或者是以题材情感为支点，引入相同题材或者相同情感表达的乐曲，这样做的好处一方面可以让学生欣赏到更多的乐曲，在乐曲欣赏的过程当中了解更多的乐理知识;另外一方面教育教师也可以通过多首曲子的对比学习，让学生在对比的过程当中加深对于不同乐曲的认知和理解，提高学生的音乐欣赏能力，让学生对于节奏音高等音乐素养在音乐作品中的应用有更加深入地了解。除此之外教师需要注意的是延伸支点的选择应当保证具有一定的趣味性，确保学生对于教师所延伸的内容具备一定的学习欲望，通过延伸内容的引入，提高学生的学习兴趣和课堂氛围，让教学更好地开展。
四、弘扬民族音乐艺术，培养学生爱国情怀
我国是个多民族国家，56个民族各有自己的民族特点和民族文化，在这样的情况下我国的传统民族音乐是相对较多的，也保留下了许多较为经典的曲目，这些曲目无不凸显着地方民族的风格，同时也凸显了不同乐器的魅力所在，教师可以合理利用这一特点，通过民族音乐的引入让学生在感受民族音乐的过程当中提高学生的爱国情怀，增加学生对于国家的归属感和认同感，认识到我国历史源远流长，具有较为丰厚的历史文化底蕴。[4]在这个过程中也可以让学生在学习时了解不同的乐器，在众多乐器中学生也会慢慢地发现符合于自己调性和自己学习兴趣的乐器，进而更有针对性地展开学习。除此之外，教师在民族音乐教学展开的过程当中也可以延伸更多的民族文化，学生在丰富多样的民族文化学习的过程当中，也会逐渐提高对于国家的归属感，更加深刻地感受到我国国家的强大以及我国的包容性和凝聚力，感受到今天幸福美满的生活来之不易。
五、结语
中职音乐艺术教育一直以来都是中职教育的难题，一方面因为中职学生的学习能力相对较弱且社会阅历不足，对于乐理知识的理解不够，因此导致学生在乐曲分析和学习的过程当中面临着较多困境。另外一方面学生对于其他学科学习尚且不够重视，更不论对于音乐学习的重视，而通过音乐欣赏的有效引入可以较好地帮助学生提高音乐学习的学习兴趣，陶冶学生的情操并且培养学生的创造能力，实现较为综合的学生培育。
参考文献：
[1]王洪响.浅析音乐欣赏在中职音乐艺术教育中的作用[J].科学咨询（教育科研），2021（1）：102-103.
[2]包雪云.欣赏教学在音乐创新教育中的地位和作用——中学音乐欣赏课的方法[J].中国校外教育，2017（29）：155.
[3]郝海军.兴于诗 立于礼 成于乐 欣赏教学在音乐艺术教育中的作用[J].成功（教育），2013（22）：101.
[4]谭凤.浅谈高职院校音乐欣赏在音乐艺术教育中的作用[J].新西部（理论版），2013（7）：126.