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【摘要】随着我国教育新课程改革的深入发展，增加学生学习兴趣培养学生的自主学习能力成为了当下的重点教学任务，本文的研究目的在于探究新課标高一数学课堂如何进行师生互动，以有效促进教学效率的提高。文章运用的是文献研究法，通过查找与主题内容相关的文献来作为文章的理论基础，通过全文的分析可知，在课堂上要创设教学情境、积极开展小组合作讨论才能发挥互动教学的真正效果，可以有效提升数学课堂的教学效率。
【关键词】高一数学;互动;教学方法
引言：目前，一些高中数学教师在进行教学时存在忽略学生主体地位的问题，而我国教育部颁发的新课程教学标准中明确指出教师要积极改进教学方法，颠覆传统教学方式下教师的主体地位，要在课堂上与学生积极的进行互动反馈，增加课堂的灵活性，使学生沉浸在良好的课堂教学氛围中，能够更好的理解数学知识的内容，从而使自身的数学学习成绩得到提高。
一、高一数学教学现状
在我国大的教育环境下，大部分数学教师在课堂教学过程中会不停的向学生的头脑里灌输数学知识，这种教学方法会令高中数学教学更加的乏味枯燥，极易使学生对学习数学产生抗拒的心理，在课堂学习中不愿积极的与教师进行沟通互动，这就导致教师无法及时的知道学生们对于知识的接受程度，不能快速解决学生在学习中碰见的问题[1]。随着高中数学教学进度的不断加快，学生在学习数学的过程中会遇到越来越多的问题无法解决，而数学是一个连贯性极强的学科，学生一旦有不理解的地方，后面的数学知识就连接不上，最终的结果只会是学生放弃对数学的学习。传统的高中数学教学中教师找不到与学生互动的点，导致课堂气氛不佳，学生的学习态度不积极，教师也不能从学生方面得到教学反馈，教学水平自然也无法提高。
二、师生互动的积极意义
1.有利于建立良好的师生关系
在高中数学的教学过程中开展互动的教学模式，有利于建立良好的师生关系。教师在课堂教学中，与学生进行适当的互动沟通，建立彼此之间的联系，站在学生的角度了解他们的想法和观点，让学生在课堂上发挥核心作用[2]。这样的教学氛围下，对于学生而言教师不仅是教师也是朋友，学生们会发自内心的对教师产生一种温暖和信任的感觉，愿意积极的配合教师的教学工作，对数学的学习也就更加专注。
2.可以促进培养学生的自主学习能力
高一数学运用互动教学模式进行教学有助于学生形成自主学习的好习惯。在教学过程中，教师可以让学生先自主对数学教材中的内容进行学习，当学生遇到困难时，教师再适当地教导学生如何解决这个问题，久而久之，师生之间的互动不断增多，学生从教师方面得到的帮助也就越来越大，自主学习能力就可以得到显著提高，而且在长时间的自主学习中学生还将掌握更多的学习方法和技巧，举一反三运用于其他学科也会适当的提高学习效率。
三、高一数学教学中开展互动教学的方法
1.创设问题情境带动学生兴趣
在新课标高一数学的教学过程中，教师应尽其所能创造一个问题发生的环境，将学生的心理状况调动到最佳状态，激发学生的思维活跃度，使学生带着积极兴奋的情绪去学习数学课程[3]。例如：在讲解推导等比数列前n项和的公式时，教师可以创设一个教学环境，我们近两年被新冠病毒所困扰，也见识到了新冠极强的传播速度，教师就可以在课堂上以此进行假设，假设第一天有一位新冠病毒感染者，他在第二天感染三人后经隔离治愈就不再感染别人了，而另三人又在第三天各感染三人后经隔离治愈也不再感染别人了，以此类推，问忽略死亡人数不计的情况下30天后会有多少人感染新冠病毒。以身边发生的实际事件为出发点进行例题假设，利用学生的好奇心增加学生对本节数学教学的兴趣，调动学生的积极性，使数学教学能够在良好的互动中进行。
2.开展小组合作讨论，促进学生之间的互动
在高中英语的教学过程中进行互动教学指的不仅是师生之间进行互动交流，还包括学生与学生之间的沟通讨论[3]。陈旧的教学观念下学生与学生之间的互动往往被自动过滤掉了，甚至有些教师认为学生之间的互动不利于控制整个课堂进程。但这种教学理念显然是错误的，与师生互动相比，学生之间的互动也尤其重要。教师可以用分组的方式将学生分成几个小组，在课堂学习过程中相互探讨，这样学生就能够综合他人的意见从多方面进行思考，提高学生的思维能力和创新能力，还可以使学生之间实现互助互学共同提高的学习目标，这不仅有助于保持良好的学生关系，也有助于营造和谐的学校氛围，增强集体凝聚力，对提高学生的竞争意识也有十分显著的效果。
结论：
综上所述，在高一数学教学中开展互动的教学模式是创新教学方法的重要途径，对促进数学教学效率提升有着十分重要的作用，师生进行互动时可以采用打造教学情境、组织学生之间进行讨论的方式来进行，可以使学生能够增加对学习数学的兴趣，对提高学生的学习成绩也有十分积极的影响。
参考文献：
王贤博.高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略研究[J].新课程，2021（36）：86.
戴有俊.如何提高数学课堂师生互动的实效性[J].读写算，2021（20）：87-88.
张怡.浅析数学课堂中的师生互动的方法与作用[J].当代家庭教育，2021（15）：87-88.
【关键词】高一数学;互动;教学方法
引言：目前，一些高中数学教师在进行教学时存在忽略学生主体地位的问题，而我国教育部颁发的新课程教学标准中明确指出教师要积极改进教学方法，颠覆传统教学方式下教师的主体地位，要在课堂上与学生积极的进行互动反馈，增加课堂的灵活性，使学生沉浸在良好的课堂教学氛围中，能够更好的理解数学知识的内容，从而使自身的数学学习成绩得到提高。
一、高一数学教学现状
在我国大的教育环境下，大部分数学教师在课堂教学过程中会不停的向学生的头脑里灌输数学知识，这种教学方法会令高中数学教学更加的乏味枯燥，极易使学生对学习数学产生抗拒的心理，在课堂学习中不愿积极的与教师进行沟通互动，这就导致教师无法及时的知道学生们对于知识的接受程度，不能快速解决学生在学习中碰见的问题[1]。随着高中数学教学进度的不断加快，学生在学习数学的过程中会遇到越来越多的问题无法解决，而数学是一个连贯性极强的学科，学生一旦有不理解的地方，后面的数学知识就连接不上，最终的结果只会是学生放弃对数学的学习。传统的高中数学教学中教师找不到与学生互动的点，导致课堂气氛不佳，学生的学习态度不积极，教师也不能从学生方面得到教学反馈，教学水平自然也无法提高。
二、师生互动的积极意义
1.有利于建立良好的师生关系
在高中数学的教学过程中开展互动的教学模式，有利于建立良好的师生关系。教师在课堂教学中，与学生进行适当的互动沟通，建立彼此之间的联系，站在学生的角度了解他们的想法和观点，让学生在课堂上发挥核心作用[2]。这样的教学氛围下，对于学生而言教师不仅是教师也是朋友，学生们会发自内心的对教师产生一种温暖和信任的感觉，愿意积极的配合教师的教学工作，对数学的学习也就更加专注。
2.可以促进培养学生的自主学习能力
高一数学运用互动教学模式进行教学有助于学生形成自主学习的好习惯。在教学过程中，教师可以让学生先自主对数学教材中的内容进行学习，当学生遇到困难时，教师再适当地教导学生如何解决这个问题，久而久之，师生之间的互动不断增多，学生从教师方面得到的帮助也就越来越大，自主学习能力就可以得到显著提高，而且在长时间的自主学习中学生还将掌握更多的学习方法和技巧，举一反三运用于其他学科也会适当的提高学习效率。
三、高一数学教学中开展互动教学的方法
1.创设问题情境带动学生兴趣
在新课标高一数学的教学过程中，教师应尽其所能创造一个问题发生的环境，将学生的心理状况调动到最佳状态，激发学生的思维活跃度，使学生带着积极兴奋的情绪去学习数学课程[3]。例如：在讲解推导等比数列前n项和的公式时，教师可以创设一个教学环境，我们近两年被新冠病毒所困扰，也见识到了新冠极强的传播速度，教师就可以在课堂上以此进行假设，假设第一天有一位新冠病毒感染者，他在第二天感染三人后经隔离治愈就不再感染别人了，而另三人又在第三天各感染三人后经隔离治愈也不再感染别人了，以此类推，问忽略死亡人数不计的情况下30天后会有多少人感染新冠病毒。以身边发生的实际事件为出发点进行例题假设，利用学生的好奇心增加学生对本节数学教学的兴趣，调动学生的积极性，使数学教学能够在良好的互动中进行。
2.开展小组合作讨论，促进学生之间的互动
在高中英语的教学过程中进行互动教学指的不仅是师生之间进行互动交流，还包括学生与学生之间的沟通讨论[3]。陈旧的教学观念下学生与学生之间的互动往往被自动过滤掉了，甚至有些教师认为学生之间的互动不利于控制整个课堂进程。但这种教学理念显然是错误的，与师生互动相比，学生之间的互动也尤其重要。教师可以用分组的方式将学生分成几个小组，在课堂学习过程中相互探讨，这样学生就能够综合他人的意见从多方面进行思考，提高学生的思维能力和创新能力，还可以使学生之间实现互助互学共同提高的学习目标，这不仅有助于保持良好的学生关系，也有助于营造和谐的学校氛围，增强集体凝聚力，对提高学生的竞争意识也有十分显著的效果。
结论：
综上所述，在高一数学教学中开展互动的教学模式是创新教学方法的重要途径，对促进数学教学效率提升有着十分重要的作用，师生进行互动时可以采用打造教学情境、组织学生之间进行讨论的方式来进行，可以使学生能够增加对学习数学的兴趣，对提高学生的学习成绩也有十分积极的影响。
参考文献：
王贤博.高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略研究[J].新课程，2021（36）：86.
戴有俊.如何提高数学课堂师生互动的实效性[J].读写算，2021（20）：87-88.
张怡.浅析数学课堂中的师生互动的方法与作用[J].当代家庭教育，2021（15）：87-88.