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【摘要】当前，在泰语教学过程中，课程设置专业性不强、缺少实践机会等，都会影响学生泰语应用能力的提升。本文结合人才培养方案、教学改革方向等内容进行了分析，探讨泰语词块教学和泰语写作教学方法，研究提升泰语词块学习的积累和写作能力的策略。
【关键词】泰语词块 泰语写作 教学
【中图分类号】H617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0118-02
前言
在泰语专业教学改革中，必须重视人才培养方案的不断优化。通过行业人才需求报告，岗位需求调研等进行专业特点的分析，以不断更新人才培养方案的拟定，以此指导泰语专业建设及课程建设的改革和提升，以提高人才培养质量。随着“一带一路”的倡议，中国——东盟的紧密关系，广西与泰国之间的贸易往来、教育合作、文化交流等各方面日益密切，成效也日益凸显，与此同时，泰语的应用交流需求市场日渐扩大，各行各业的合作交流，涉及领域也需求更为专业的泰语语言研究人才。从历届泰语专业毕业生反馈情况了解到，泰语词块的知识积累和应用，以及泰语写作能力的应用，在企业工作中尤为重要。
一、泰语词块教学及泰语写作教学方法
灵活运用泰语词块，对于提升学生的写作能力具有重要的作用。在泰语词块教学过程中，需要综合分析学生的能力以及泰语的特点，选择有效的教学方法来提高学生泰语水平。泰语词块的掌握，需要注意一些习惯性的表达、固定搭配的短语以及句子结构型的短语，有效掌握这几种类型的词块，可以让学生更加流利的进行文章写作，提升学生的写作水平。为了保证教学质量，教师可以在泰语词块和泰语写作的教学过程中，选择以下几种教学方法。
（一）情境教学法
随着中国——东盟区域经济合作的发展，人才市场对于泰语人才的需求也越來越多。在人才培养中，学生不仅需要掌握泰语词块和写作的相关知识，更要学会合理的运用。教师可以在课堂上运用情境教学法，为学生创设情境，也可以带领学生走出课堂，到实地感受真实的情境。比如教师可以借助实训室的资源，为学生创设一个商品购买的情境，让学生自主定位角色进行演绎，学生负责为用户解答问题，帮助客户完成泰语翻译工作，在这一过程中，学生需要注意语言文化差异以及具体的用词选择，通过情境教学的训练，以提升学生的泰语应用能力。
（二）信息化教学手段
随着信息技术的不断发展，当前不少高职院校在推进教师教学能力提升的同时，也重视信息化教学手段的应用与提升，在泰语教学过程中，教师也可以采用信息化教学方法来进行词块和写作的教学。信息化教学法的形式多种多样，常见的比如：利用思维导图与PPT结合进行泰语词块教学以及写作教学，主要的目的是利用思维导图帮助学生理解和记忆，让学生更直观的学习泰语的相关知识，学生根据思维导图的思路可以更好的记忆泰语知识;利用图示的方法让学生更清晰的进行知识构建，教师备课便利而且利于学生理解;借助微课的形式进行教学，提前录制6-8分钟左右的课程视频，教师要注意在其中展示课程教学重点，在课前发送在学生的社交群中，让学生可以在课前、课后进行学习，提高学习效率;利用教学网络平台，进行线上线下混合式教学，实现在线答疑、评价、考核等，不受时空限制，随时随地及时解答学生疑惑。
（三）交际教学法
交际教学法强调的是对学生交际能力、社会行为以及语言文化等方面的培养，为了更好的保证教学效果，教师还可以使用交际教学法进行泰语教学。学生在交际的过程中，不仅需要使用泰语，更要学会灵活的运用泰语，因此采用交际教学法可以保证教学的效果。教师可借助与合作的泰国院校进行短期文化体验的交流机会，把接待任务进行教学任务分解，让学生分组跟进，真切的进行交际教学法;也可在平日课堂中，举行一些中泰活动交流会，比如：中泰学生交流会，学生可以自主选择角色，轮流扮演泰国学生与中国学生进行交流，在角色扮演的同时，凸显交际教学法，对学生的词块学习积累和应用，都有很大的提升帮助。通过模拟交际进行练习，学生对泰语词块的理解和正确的运用的同时，也是写作能力的积累提升。
（四）模仿教学法
学习的过程是一个模仿的过程，特别是语言的学习，不论是词汇的学习还是写作的学习。在泰语教学过程中，模仿教学法也是大多任课教师采用的教学方法之一。在商务写作或是应用文写作方面，教师往往会给定一个格式模板，给定主题、词块、写作对象等，让学生进行模仿写作训练，在模仿练习的同时，也能加深对写作的总体框架的构建认识和记忆，以促进提升泰语的词块和写作能力。
二、泰语专业人才培养策略促进教学
在“一带一路”背景之下，泰国在东盟经济一体化进程中发挥着重要的作用，加强中泰合作势在必行，泰语专业人才的培养策略也应随着相应变化调整。
（一）国际化语言人才培养促进教学
面临全球化的趋势，高校泰语专业人才培养如果仍然按照传统的模式将无法适应时代的发展。语言是国际交流的重要工具，通过不同语言之间的联系，人们之间才能跨越地域的限制进行交流，实现文明的交汇和融合。每一种语言都有自己独特的文化，提升学生的语言能力，也对于促进全球的理解能力具有重要的意义。因此在泰语人才的培养过程中，不能孤立的进行泰语教学，要切合国际市场人才需求，进行有效的调研，以合理更新国际化语言人才的培养，从而促进泰语专业的整体教学质量。
（二）国际化应用型语言人才培养促进教学
面对中国——东盟自由贸易区和中泰经济建设和发展的需求，泰语人才的培养不仅要求其掌握基本的理论知识，更要求学生可以将泰语用于实践，因此培养国际化应用型的语言人才成为当前重要的内容。结合地方经济对于人才的需求，需要在教学的过程中，强调泰语听、说、读、写各方面能力的培养，然后结合市场需求、职业岗位能力要求以及社会要求等综合因素进行分析，在教学过程中体现出泰语具体应用能力的培养，不断提高学生的知识水平的同时，也要注重职业素养的提高，重视学生实践能力的提升，以培养符合社会需求的中-泰贸易人才、中-泰文化交流人才，以及中-泰跨境电子商务人才等。在课程结构的设置上，注重校企合作，产教融合，让学生在理论结合实践的基础上更好的掌握泰语知识，学会合理运用泰语，以促进应用型泰语人才的培养。 （三）商务泰语人才的培养促进教学
国际化人才的培养，面向的服务领域大多数都是与商务合作相关，广西不少高校，特别是高职院校，都在泰语专业开设相关的商务课程。传统的泰语专业课程设置，更多的都是比较注重综合知识的教学，体现在听、说、读、写、译的基础课程比较丰富，但缺失商务泰语在教学中的教授，这类的课程设置方式不利于学生在商务方面语言能力的锻炼，无法促进学生对商务知识中多方面的发展，与国际化人才的培养相背行。
从词块的学习和写作能力的培养角度出发，如何做好商务泰语人才的培养，可以从如下方面进行：
1.优化泰语人才培养模式
随着时代的不断发展，需要不断进行泰语人才培养模式的优化，尤其是面对商贸行业的要求，要重视企业对于泰语人才的需求，才能培养出更多符合企业需要的人才。同时重视企业调研，校企共建课程，产教融合实践教学等方式，把商务知识融入泰语人才培养方案中，凸显泰语词块的学习，强调泰语写作能力的提升。
2.优化泰语课程体系
泰语人才培养模式的优化，对泰语课程体系也相对提出新的要求。在课程结构设置上，合理增加商务泰语语言技能，以及与商务相关的知识课程，如：泰语商务口语、泰语商务写作等，从词块的学习开始，进入商务写作能力的提升;同时，还可增设商务课程包，加入跨境电子商务、国际贸易、商务礼仪等课程，结合实践教学体系，借助实践教学活动，以优化泰语课程体系，保证教学水平，培养出更多符合社会需要的商务泰语人才。
3.以赛促教
在培养泰语人才的过程中，不能仅仅关注学生的成绩，还要重视学生综合能力的培养。在人才培养的过程中，可以选择探究式或者是讨论式的教学方法，不断创新泰语教学方法，有助于培养学生商贸创新创业的能力。通过举办大学生创业设计比赛、泰语口语大赛、泰语写作大赛、商务泰语实训情境大赛等，让学生在参与比赛的过程中，可以更好的了解到商贸行业对于泰语能力的需求，通过比赛不仅可以提升自己的泰语能力，也在对自身各项学习的综合评定的同时，还能够促进自己对商贸行业的了解，为学生今后的就业奠定基础。此外，商务实训基地的建设，对于培养学生的泰语应用能力有一定的帮助作用。尤其是商务交际、商务谈判等能力的提高需要学生真正参与实训才能实现。
结论
泰语词块教学和泰语写作教学，不仅仅是语言内容的教学，而是涉及到市场需求的变化，对泰语人才培养方案的优化要求，通过人才培养模式的改革，课程体系的更新，结合多样的泰语教学方法，可促进泰语教学质量的提升。
参考文献：
[1]谢岳婷.旅游泰语课程中的泰英双语教学模式初探[J].西部素质教育，2018（09）：163-164.
[2]张倩霞.“一带一路”建设与泰语口译人才培养的创新与实践[J].当代教育实践与教学研究，2018（03）：159-160.
[3]曹凌静.信息化视角下高校泰语微课教学模式的构建[J].科教文汇（中旬刊），2018（03）：184-185.
[4]何丽蓬.“一带一路”跨文化视角下广西泰语人才对泰国讲好中国故事策略[J].吉林广播电视大学学报，2018（02）：54-55.
[5]薛青.探讨“5W+1H”分析法在泰语阅读教学中的运用[J].文化創新比较研究，2017（24）：78-79.
[6]江爱莲.语词块教学对高职英语写作教学的影响[J].读与写（教育教学刊），2016（06）：11-12.
【关键词】泰语词块 泰语写作 教学
【中图分类号】H617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0118-02
前言
在泰语专业教学改革中，必须重视人才培养方案的不断优化。通过行业人才需求报告，岗位需求调研等进行专业特点的分析，以不断更新人才培养方案的拟定，以此指导泰语专业建设及课程建设的改革和提升，以提高人才培养质量。随着“一带一路”的倡议，中国——东盟的紧密关系，广西与泰国之间的贸易往来、教育合作、文化交流等各方面日益密切，成效也日益凸显，与此同时，泰语的应用交流需求市场日渐扩大，各行各业的合作交流，涉及领域也需求更为专业的泰语语言研究人才。从历届泰语专业毕业生反馈情况了解到，泰语词块的知识积累和应用，以及泰语写作能力的应用，在企业工作中尤为重要。
一、泰语词块教学及泰语写作教学方法
灵活运用泰语词块，对于提升学生的写作能力具有重要的作用。在泰语词块教学过程中，需要综合分析学生的能力以及泰语的特点，选择有效的教学方法来提高学生泰语水平。泰语词块的掌握，需要注意一些习惯性的表达、固定搭配的短语以及句子结构型的短语，有效掌握这几种类型的词块，可以让学生更加流利的进行文章写作，提升学生的写作水平。为了保证教学质量，教师可以在泰语词块和泰语写作的教学过程中，选择以下几种教学方法。
（一）情境教学法
随着中国——东盟区域经济合作的发展，人才市场对于泰语人才的需求也越來越多。在人才培养中，学生不仅需要掌握泰语词块和写作的相关知识，更要学会合理的运用。教师可以在课堂上运用情境教学法，为学生创设情境，也可以带领学生走出课堂，到实地感受真实的情境。比如教师可以借助实训室的资源，为学生创设一个商品购买的情境，让学生自主定位角色进行演绎，学生负责为用户解答问题，帮助客户完成泰语翻译工作，在这一过程中，学生需要注意语言文化差异以及具体的用词选择，通过情境教学的训练，以提升学生的泰语应用能力。
（二）信息化教学手段
随着信息技术的不断发展，当前不少高职院校在推进教师教学能力提升的同时，也重视信息化教学手段的应用与提升，在泰语教学过程中，教师也可以采用信息化教学方法来进行词块和写作的教学。信息化教学法的形式多种多样，常见的比如：利用思维导图与PPT结合进行泰语词块教学以及写作教学，主要的目的是利用思维导图帮助学生理解和记忆，让学生更直观的学习泰语的相关知识，学生根据思维导图的思路可以更好的记忆泰语知识;利用图示的方法让学生更清晰的进行知识构建，教师备课便利而且利于学生理解;借助微课的形式进行教学，提前录制6-8分钟左右的课程视频，教师要注意在其中展示课程教学重点，在课前发送在学生的社交群中，让学生可以在课前、课后进行学习，提高学习效率;利用教学网络平台，进行线上线下混合式教学，实现在线答疑、评价、考核等，不受时空限制，随时随地及时解答学生疑惑。
（三）交际教学法
交际教学法强调的是对学生交际能力、社会行为以及语言文化等方面的培养，为了更好的保证教学效果，教师还可以使用交际教学法进行泰语教学。学生在交际的过程中，不仅需要使用泰语，更要学会灵活的运用泰语，因此采用交际教学法可以保证教学的效果。教师可借助与合作的泰国院校进行短期文化体验的交流机会，把接待任务进行教学任务分解，让学生分组跟进，真切的进行交际教学法;也可在平日课堂中，举行一些中泰活动交流会，比如：中泰学生交流会，学生可以自主选择角色，轮流扮演泰国学生与中国学生进行交流，在角色扮演的同时，凸显交际教学法，对学生的词块学习积累和应用，都有很大的提升帮助。通过模拟交际进行练习，学生对泰语词块的理解和正确的运用的同时，也是写作能力的积累提升。
（四）模仿教学法
学习的过程是一个模仿的过程，特别是语言的学习，不论是词汇的学习还是写作的学习。在泰语教学过程中，模仿教学法也是大多任课教师采用的教学方法之一。在商务写作或是应用文写作方面，教师往往会给定一个格式模板，给定主题、词块、写作对象等，让学生进行模仿写作训练，在模仿练习的同时，也能加深对写作的总体框架的构建认识和记忆，以促进提升泰语的词块和写作能力。
二、泰语专业人才培养策略促进教学
在“一带一路”背景之下，泰国在东盟经济一体化进程中发挥着重要的作用，加强中泰合作势在必行，泰语专业人才的培养策略也应随着相应变化调整。
（一）国际化语言人才培养促进教学
面临全球化的趋势，高校泰语专业人才培养如果仍然按照传统的模式将无法适应时代的发展。语言是国际交流的重要工具，通过不同语言之间的联系，人们之间才能跨越地域的限制进行交流，实现文明的交汇和融合。每一种语言都有自己独特的文化，提升学生的语言能力，也对于促进全球的理解能力具有重要的意义。因此在泰语人才的培养过程中，不能孤立的进行泰语教学，要切合国际市场人才需求，进行有效的调研，以合理更新国际化语言人才的培养，从而促进泰语专业的整体教学质量。
（二）国际化应用型语言人才培养促进教学
面对中国——东盟自由贸易区和中泰经济建设和发展的需求，泰语人才的培养不仅要求其掌握基本的理论知识，更要求学生可以将泰语用于实践，因此培养国际化应用型的语言人才成为当前重要的内容。结合地方经济对于人才的需求，需要在教学的过程中，强调泰语听、说、读、写各方面能力的培养，然后结合市场需求、职业岗位能力要求以及社会要求等综合因素进行分析，在教学过程中体现出泰语具体应用能力的培养，不断提高学生的知识水平的同时，也要注重职业素养的提高，重视学生实践能力的提升，以培养符合社会需求的中-泰贸易人才、中-泰文化交流人才，以及中-泰跨境电子商务人才等。在课程结构的设置上，注重校企合作，产教融合，让学生在理论结合实践的基础上更好的掌握泰语知识，学会合理运用泰语，以促进应用型泰语人才的培养。 （三）商务泰语人才的培养促进教学
国际化人才的培养，面向的服务领域大多数都是与商务合作相关，广西不少高校，特别是高职院校，都在泰语专业开设相关的商务课程。传统的泰语专业课程设置，更多的都是比较注重综合知识的教学，体现在听、说、读、写、译的基础课程比较丰富，但缺失商务泰语在教学中的教授，这类的课程设置方式不利于学生在商务方面语言能力的锻炼，无法促进学生对商务知识中多方面的发展，与国际化人才的培养相背行。
从词块的学习和写作能力的培养角度出发，如何做好商务泰语人才的培养，可以从如下方面进行：
1.优化泰语人才培养模式
随着时代的不断发展，需要不断进行泰语人才培养模式的优化，尤其是面对商贸行业的要求，要重视企业对于泰语人才的需求，才能培养出更多符合企业需要的人才。同时重视企业调研，校企共建课程，产教融合实践教学等方式，把商务知识融入泰语人才培养方案中，凸显泰语词块的学习，强调泰语写作能力的提升。
2.优化泰语课程体系
泰语人才培养模式的优化，对泰语课程体系也相对提出新的要求。在课程结构设置上，合理增加商务泰语语言技能，以及与商务相关的知识课程，如：泰语商务口语、泰语商务写作等，从词块的学习开始，进入商务写作能力的提升;同时，还可增设商务课程包，加入跨境电子商务、国际贸易、商务礼仪等课程，结合实践教学体系，借助实践教学活动，以优化泰语课程体系，保证教学水平，培养出更多符合社会需要的商务泰语人才。
3.以赛促教
在培养泰语人才的过程中，不能仅仅关注学生的成绩，还要重视学生综合能力的培养。在人才培养的过程中，可以选择探究式或者是讨论式的教学方法，不断创新泰语教学方法，有助于培养学生商贸创新创业的能力。通过举办大学生创业设计比赛、泰语口语大赛、泰语写作大赛、商务泰语实训情境大赛等，让学生在参与比赛的过程中，可以更好的了解到商贸行业对于泰语能力的需求，通过比赛不仅可以提升自己的泰语能力，也在对自身各项学习的综合评定的同时，还能够促进自己对商贸行业的了解，为学生今后的就业奠定基础。此外，商务实训基地的建设，对于培养学生的泰语应用能力有一定的帮助作用。尤其是商务交际、商务谈判等能力的提高需要学生真正参与实训才能实现。
结论
泰语词块教学和泰语写作教学，不仅仅是语言内容的教学，而是涉及到市场需求的变化，对泰语人才培养方案的优化要求，通过人才培养模式的改革，课程体系的更新，结合多样的泰语教学方法，可促进泰语教学质量的提升。
参考文献：
[1]谢岳婷.旅游泰语课程中的泰英双语教学模式初探[J].西部素质教育，2018（09）：163-164.
[2]张倩霞.“一带一路”建设与泰语口译人才培养的创新与实践[J].当代教育实践与教学研究，2018（03）：159-160.
[3]曹凌静.信息化视角下高校泰语微课教学模式的构建[J].科教文汇（中旬刊），2018（03）：184-185.
[4]何丽蓬.“一带一路”跨文化视角下广西泰语人才对泰国讲好中国故事策略[J].吉林广播电视大学学报，2018（02）：54-55.
[5]薛青.探讨“5W+1H”分析法在泰语阅读教学中的运用[J].文化創新比较研究，2017（24）：78-79.
[6]江爱莲.语词块教学对高职英语写作教学的影响[J].读与写（教育教学刊），2016（06）：11-12.