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如今，经济和科技高速发展，各式各样的青少年机器人活动也逐渐得到学校和社会的重视。在新颁布的义务教育阶段信息技术课程标准中，机器人的设计和制作被列入了小学和中学信息技术课程的选修内容，但是受到经济条件的限制，农村中小学没有足够的资源保障，也不能实现机器人普及教学，只是局限在部分机器人竞赛活动中。农村中小学想要普及机器人教学就必须先从竞赛入手，以竞赛带教学。下面笔者谈一下带学生参加机器人教学和竞赛的一些体会。
一、交流沟通
想要参与到机器人教学与比赛中并取的好成绩，首先要取得学校领导的支持。要取得学校领导的支持就要多找领导交流、谈心，把我们的想法、看法以及开展机器人教学对学生和学校的好处等与领导进行交谈，一定要取得学校领导的支持，使其愿意投入经费开展机器人教学与竞赛。
二、用心选项
机器人比赛的种类很多，如科协举办的中国青少年机器人竞赛，其中就有综合技能比赛、足球比赛、机器人创意、VEX机器人工程挑战赛及FLL机器人挑战赛（天降之咎）五种。电教馆组织的全国中小学生电脑制作活动中的竞赛类项目中有机器人足球赛、机器人篮球赛、人型机器人全能挑战赛、机器人灭火、WER挑战赛（史前时代）、九宫乐园（2014年新加项目）、BotBall（火星样本回收任务）。2014年新加项目七项，而兵团比赛增加了BDS工程挑战赛和仿真比赛，去年兵团举办了首届青少年机器人大赛，将科协的比赛与电教的比赛放在了一起。这就意味着选择科协或电教的竞赛机器人都可以参加兵团的比赛。好的开始是成功的一半，在机器人竞赛中更是这样。笔者的建议是首先找一个参与人员相对少的项目，参与人员多就意味着竞争的压力大，学校的投入是需要见到回报的，而一个竞争大的项目就很难出成绩，没有成绩那便很难取得学校第二年对机器人竞赛的投入。其次是找一个“寿命”长的项目。记得我们学校2010年时购买了10版的灭火机器人，但是此款机器人只参加了一届比赛，第二年比赛的规则发生了改变，机器人便无法使用了，这样就造成了资源的浪费。所以在选择机器人项目上最好能使其保持两年以上的寿命，即便其规则或场地发生改变，也不用再追加机器人主体的投入，使第二年的投入不会太大。再次，选择项目上应选择以学生为主体的比赛项目。去年的全国青少年机器人大赛，在机器人足球比赛中加入了附加赛，附加赛中学生通过编程完成所选任务才有资格参加正赛，这是机器人比赛发展的趋势。学生不再是简单地按按开关、调调传感器，而是要参与到机器人竞赛的方方面面。最后，建议选择项目时选择相对新开的机器人项目。
三、研读规则
规则，就是比赛的制度。在进行比赛训练前，教练员要做的就是认真研读比赛规则，吃透比赛规则，只有这样才能在训练学生的时候更加全面。在机器人比赛时，教练员是无法参与的，只有学生独自去面对赛场上发生的所有事情。因此，在训练的时候，教练员要将赛场上所有能发生的都想到。要做到这些，教练员就要非常认真地研读规则，将比赛中能遇到的大多数问题都讲到，这样学生在碰到问题时能很好地处理。
四、踏实训练
1.辅导教师应有详细的辅导计划
生产要有生产计划，教学要有教学计划，同样，开展机器人竞赛辅导活動也必须有一个详细的计划。辅导教师要认真地分析竞赛规则，依据学生的特点制订计划。制订辅导计划时要认真、细致，使之目标明确，符合学生的实际。辅导教师在选拔竞赛小组的学生时，也要做好长远的规划，每个年级的学生都要有，不同特长的学生也要有，以防在辅导教学上出现断层。
2.机器人竞赛辅导要做到粗中有细
教会学生机器人搭建和基本编程后，放手让学生搭建机器人，编程序、测试，在测试时让学生发现问题（是搭建的问题，还是程序的问题），想办法解决问题。辅导教师在辅导过程中，很多方面完全没有必要“精”“细”，应给学生留有发挥的余地，这样学生才会创造性地理解问题，在赛场上遇到突发事件时能很好地解决。
3.机器人竞赛辅导要循序渐进
机器人竞赛辅导是一个探索的过程，要先从基础知识讲解，教会学生机器人的结构、各部分的作用。在讲解程序时要给学生讲清楚程序中每个图标的含义，教会他们设计、规划，要循序渐进地讲解，并提示学生怎样做才能更好地完成任务，然后再让他们根据自己搭建的机器人来设计程序。
4.机器人竞赛辅导要敢于放手让学生动手去做，要敢于创新、实验和实践
当机器人辅导进入实践阶段时，就要让学生大胆地去做、去创新、去实践。当学生确立了自己的程序和要搭建的结构时，就要开展细致讨论：什么样的方法更可行、简便，更切合实际，可操作性强？这些都需要在每个环节进行分析和探索。
总之，机器人竞赛辅导的过程就是一个不断学习、探索、实践的过程，只有不断地深入研究试验，学生才能不断地提高自身的能力，这个过程完全体现了教学中的“以生为本“的原则，这也是青少年机器人竞赛的魅力所在。为了让机器人教学在农村更好、更快地发展，我们必须要将机器人竞赛活动开展的更有活力，更有意义。
一、交流沟通
想要参与到机器人教学与比赛中并取的好成绩，首先要取得学校领导的支持。要取得学校领导的支持就要多找领导交流、谈心，把我们的想法、看法以及开展机器人教学对学生和学校的好处等与领导进行交谈，一定要取得学校领导的支持，使其愿意投入经费开展机器人教学与竞赛。
二、用心选项
机器人比赛的种类很多，如科协举办的中国青少年机器人竞赛，其中就有综合技能比赛、足球比赛、机器人创意、VEX机器人工程挑战赛及FLL机器人挑战赛（天降之咎）五种。电教馆组织的全国中小学生电脑制作活动中的竞赛类项目中有机器人足球赛、机器人篮球赛、人型机器人全能挑战赛、机器人灭火、WER挑战赛（史前时代）、九宫乐园（2014年新加项目）、BotBall（火星样本回收任务）。2014年新加项目七项，而兵团比赛增加了BDS工程挑战赛和仿真比赛，去年兵团举办了首届青少年机器人大赛，将科协的比赛与电教的比赛放在了一起。这就意味着选择科协或电教的竞赛机器人都可以参加兵团的比赛。好的开始是成功的一半，在机器人竞赛中更是这样。笔者的建议是首先找一个参与人员相对少的项目，参与人员多就意味着竞争的压力大，学校的投入是需要见到回报的，而一个竞争大的项目就很难出成绩，没有成绩那便很难取得学校第二年对机器人竞赛的投入。其次是找一个“寿命”长的项目。记得我们学校2010年时购买了10版的灭火机器人，但是此款机器人只参加了一届比赛，第二年比赛的规则发生了改变，机器人便无法使用了，这样就造成了资源的浪费。所以在选择机器人项目上最好能使其保持两年以上的寿命，即便其规则或场地发生改变，也不用再追加机器人主体的投入，使第二年的投入不会太大。再次，选择项目上应选择以学生为主体的比赛项目。去年的全国青少年机器人大赛，在机器人足球比赛中加入了附加赛，附加赛中学生通过编程完成所选任务才有资格参加正赛，这是机器人比赛发展的趋势。学生不再是简单地按按开关、调调传感器，而是要参与到机器人竞赛的方方面面。最后，建议选择项目时选择相对新开的机器人项目。
三、研读规则
规则，就是比赛的制度。在进行比赛训练前，教练员要做的就是认真研读比赛规则，吃透比赛规则，只有这样才能在训练学生的时候更加全面。在机器人比赛时，教练员是无法参与的，只有学生独自去面对赛场上发生的所有事情。因此，在训练的时候，教练员要将赛场上所有能发生的都想到。要做到这些，教练员就要非常认真地研读规则，将比赛中能遇到的大多数问题都讲到，这样学生在碰到问题时能很好地处理。
四、踏实训练
1.辅导教师应有详细的辅导计划
生产要有生产计划，教学要有教学计划，同样，开展机器人竞赛辅导活動也必须有一个详细的计划。辅导教师要认真地分析竞赛规则，依据学生的特点制订计划。制订辅导计划时要认真、细致，使之目标明确，符合学生的实际。辅导教师在选拔竞赛小组的学生时，也要做好长远的规划，每个年级的学生都要有，不同特长的学生也要有，以防在辅导教学上出现断层。
2.机器人竞赛辅导要做到粗中有细
教会学生机器人搭建和基本编程后，放手让学生搭建机器人，编程序、测试，在测试时让学生发现问题（是搭建的问题，还是程序的问题），想办法解决问题。辅导教师在辅导过程中，很多方面完全没有必要“精”“细”，应给学生留有发挥的余地，这样学生才会创造性地理解问题，在赛场上遇到突发事件时能很好地解决。
3.机器人竞赛辅导要循序渐进
机器人竞赛辅导是一个探索的过程，要先从基础知识讲解，教会学生机器人的结构、各部分的作用。在讲解程序时要给学生讲清楚程序中每个图标的含义，教会他们设计、规划，要循序渐进地讲解，并提示学生怎样做才能更好地完成任务，然后再让他们根据自己搭建的机器人来设计程序。
4.机器人竞赛辅导要敢于放手让学生动手去做，要敢于创新、实验和实践
当机器人辅导进入实践阶段时，就要让学生大胆地去做、去创新、去实践。当学生确立了自己的程序和要搭建的结构时，就要开展细致讨论：什么样的方法更可行、简便，更切合实际，可操作性强？这些都需要在每个环节进行分析和探索。
总之，机器人竞赛辅导的过程就是一个不断学习、探索、实践的过程，只有不断地深入研究试验，学生才能不断地提高自身的能力，这个过程完全体现了教学中的“以生为本“的原则，这也是青少年机器人竞赛的魅力所在。为了让机器人教学在农村更好、更快地发展，我们必须要将机器人竞赛活动开展的更有活力，更有意义。