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根据师范类专业认证工作“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，按照“问题导向、精准发力、持n续改进”的原则，围绕“改什么”“怎么改”等系列问题，本文基于师范类专业认证“一践行、三学会”的四大养成体系培养标准，探索了n师范生毕业要求达成的有效路径。
师范生毕业要求达成的有效路径
【摘 要】
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根据师范类专业认证工作“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，按照“问题导向、精准发力、持n续改进”的原则，围绕“改什么”“怎么改”等系列问题，本
【机 构】
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沈阳师范大学,辽宁沈阳,110034
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2020年30期
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