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摘要： 往往教师的一个很细小的动作都会影响学生的学习积极性，从而失去学习计算机的兴趣，要像呵护温室的花朵一样呵护学生的学习兴趣，决不能因为教师的原因让这样的兴趣之花凋谢。教师要用更形象，更生动的教学方法去解决学生的问题，更要鼓励学生多提问题，养成让学生发问的习惯。
关键词： 计算机 教学 方法
一、培养学生的兴趣
1.教师要有培养学生兴趣的意识 对于计算机，很多学校的初中学生都还是初始学习，大部分学生对计算机处于一个朦胧无知阶段，或是仅把计算机当做游戏机的阶段。教师在这门学科的引导教学中，一定要注重学生的兴趣爱好的培养。
在初中学习的起始阶段，学生对计算机学习的兴趣无疑是极为深厚的，这一点从学生进入机房时的拥挤就可以看出，是毋庸质疑的，教师布置的学习任务也容易被学生接受，但是随着前两章——走进信息世界和管理计算机这些理论性较强的内容的学习，有部分学生，尤其是男学生，开始对机房管理制度和教师要求的操作规范逐渐产生抵触情绪，认为没有及时安排较多的学生操作，仅学习相对枯燥的理论知识不符合他们初面对计算机时的期望，其对计算机学习的兴趣逐渐下降，此时，教学课程中及时安排了“优化计算机”一节实践操作内容，讲解计算机硬件驱动的安装，软件的安装与卸载，从这些方面培养学生综合运用知识的能力，提高了学生解决实际问题的能力，更把以前可能遇到的计算机方面的问题拿来当场解决，充分调动学生的学习积极性，让学生的学习兴趣更加浓厚。通过这样的铺垫和顿挫，也让学生认识到前面理论学习的重要性，更讓学生体验到解决问题的喜悦，激发他们学习的热情，养成他们主动学习的态度，进一步提高他们学习计算机的兴趣。
2.教师在教学中需注意兴趣培养的细节 一个初始学计算机的学生，在计算机学习中，遇到各种各样的问题是很常见的事情，而且有些问题是教师在课堂上反复指点，教育的；还有些问题是很简单的。这时候，教师一定要扮演非常耐心的角色，细致地指导学生的操作。往往教师的一个很细小的动作都会影响学生的学习积极性，从而失去学习计算机的兴趣，要像呵护温室的花朵一样呵护学生的学习兴趣，决不能因为教师的原因让这样的兴趣之花凋谢。教师要用更形象，更生动的教学方法去解决学生的问题，更要鼓励学生多提问题，养成让学生发问的习惯。在问题中，还有教师千万不能因学生的小问题嘲笑、训斥学生，让学生失去学习计算机的兴趣。
二、教师在对理论知识的传授中讲究的方法
1.教师需注意知识点的搭配 教师在教学中不只是为了完成一定的教学任务，而应该根据学生接受知识的心理特点和自己教学的班集体，对所教的计算机教材做合理处理。目前笔者所使用的计算机教材第五章是“体验多媒体”即PowerPoint的教学，放在Word和Excel的教学之后，从一般教材编排和Office的体系来说是没有问题的。但是教材上这之后的几章分别是图片的获取与加工、音视频的获取与编辑和动画制作，这三章恰恰都是多媒体素材的制作，所以在教学实践中，笔者改变了教学顺序，把PowerPoint的教学放在多媒体素材制作之后，这样既使学生做好的多媒体素材有了用武之地，也让PowerPoint的教学成为有源之水，顺理成章。与此同时，在教学过程中，选用其他学科所使用的课件做例子，让学生了解教师是如何制作多媒体课件的，通过这样的学习过程，进一步调动学生的学习兴趣。所以教师要从学生的实际出发，从教学内容的内在联系出发，合理地安排教学。
2.知识点形象深刻讲解 计算机对于初中学生，大部分都还是首次接触计算机课程，对其内在的东西往往他们是陌生的，讲解的理论知识对于他们更是抽象难懂。教师在课堂上教学时，就不应该是照着课本的术语讲解，应该把这些抽象的术语通过具体的实物，具体的演示来展开，到达深而浅出，让学生更加迅速容易接受基础知识的重点。
三、计算机的实践教学
计算机的学习其主要目的是为了让人更好的利用使用计算机，所以教师在计算机的教学中，除了教学理论知识外，应该把更多的时间让跟学生进行计算机的实践操作。
计算机课程的实践性很强，没有实践不可能掌握计算机的操作技能，对于初中生来说，要能较熟练操作计算机，教师在教学中时，应该花少量时间来点拨知识点，采用“提出问题，快速解决问题，及时归纳总结。”的课堂教学方法，把更多的时间安排在学生的实际上机操作上，指导学生的具体操作计算机，发现问题，及时纠正学生的问题。而在问题的纠正中，教师会讲解他们问题错在了哪里，这样其实让学生也复习了理论知识，印象会更加深刻。在教学实践中，笔者都利用机房管理软件控制学生用机，边示范操作边讲解，讲解完成后布置学生操作任务，限时让学生来完成，并在学生实践操作过程中进行巡视，及时解决学生操作中的问题，这样的教学过程取得了非常好的教学效果。假如还有个别学生不懂，老师还可以单独对学生指点教育，直到懂为止，学生也很乐意这样的学习方式。总之实践教学是学习计算机的重要途经，应当占计算机学习的主体部分。
关键词： 计算机 教学 方法
一、培养学生的兴趣
1.教师要有培养学生兴趣的意识 对于计算机，很多学校的初中学生都还是初始学习，大部分学生对计算机处于一个朦胧无知阶段，或是仅把计算机当做游戏机的阶段。教师在这门学科的引导教学中，一定要注重学生的兴趣爱好的培养。
在初中学习的起始阶段，学生对计算机学习的兴趣无疑是极为深厚的，这一点从学生进入机房时的拥挤就可以看出，是毋庸质疑的，教师布置的学习任务也容易被学生接受，但是随着前两章——走进信息世界和管理计算机这些理论性较强的内容的学习，有部分学生，尤其是男学生，开始对机房管理制度和教师要求的操作规范逐渐产生抵触情绪，认为没有及时安排较多的学生操作，仅学习相对枯燥的理论知识不符合他们初面对计算机时的期望，其对计算机学习的兴趣逐渐下降，此时，教学课程中及时安排了“优化计算机”一节实践操作内容，讲解计算机硬件驱动的安装，软件的安装与卸载，从这些方面培养学生综合运用知识的能力，提高了学生解决实际问题的能力，更把以前可能遇到的计算机方面的问题拿来当场解决，充分调动学生的学习积极性，让学生的学习兴趣更加浓厚。通过这样的铺垫和顿挫，也让学生认识到前面理论学习的重要性，更讓学生体验到解决问题的喜悦，激发他们学习的热情，养成他们主动学习的态度，进一步提高他们学习计算机的兴趣。
2.教师在教学中需注意兴趣培养的细节 一个初始学计算机的学生，在计算机学习中，遇到各种各样的问题是很常见的事情，而且有些问题是教师在课堂上反复指点，教育的；还有些问题是很简单的。这时候，教师一定要扮演非常耐心的角色，细致地指导学生的操作。往往教师的一个很细小的动作都会影响学生的学习积极性，从而失去学习计算机的兴趣，要像呵护温室的花朵一样呵护学生的学习兴趣，决不能因为教师的原因让这样的兴趣之花凋谢。教师要用更形象，更生动的教学方法去解决学生的问题，更要鼓励学生多提问题，养成让学生发问的习惯。在问题中，还有教师千万不能因学生的小问题嘲笑、训斥学生，让学生失去学习计算机的兴趣。
二、教师在对理论知识的传授中讲究的方法
1.教师需注意知识点的搭配 教师在教学中不只是为了完成一定的教学任务，而应该根据学生接受知识的心理特点和自己教学的班集体，对所教的计算机教材做合理处理。目前笔者所使用的计算机教材第五章是“体验多媒体”即PowerPoint的教学，放在Word和Excel的教学之后，从一般教材编排和Office的体系来说是没有问题的。但是教材上这之后的几章分别是图片的获取与加工、音视频的获取与编辑和动画制作，这三章恰恰都是多媒体素材的制作，所以在教学实践中，笔者改变了教学顺序，把PowerPoint的教学放在多媒体素材制作之后，这样既使学生做好的多媒体素材有了用武之地，也让PowerPoint的教学成为有源之水，顺理成章。与此同时，在教学过程中，选用其他学科所使用的课件做例子，让学生了解教师是如何制作多媒体课件的，通过这样的学习过程，进一步调动学生的学习兴趣。所以教师要从学生的实际出发，从教学内容的内在联系出发，合理地安排教学。
2.知识点形象深刻讲解 计算机对于初中学生，大部分都还是首次接触计算机课程，对其内在的东西往往他们是陌生的，讲解的理论知识对于他们更是抽象难懂。教师在课堂上教学时，就不应该是照着课本的术语讲解，应该把这些抽象的术语通过具体的实物，具体的演示来展开，到达深而浅出，让学生更加迅速容易接受基础知识的重点。
三、计算机的实践教学
计算机的学习其主要目的是为了让人更好的利用使用计算机，所以教师在计算机的教学中，除了教学理论知识外，应该把更多的时间让跟学生进行计算机的实践操作。
计算机课程的实践性很强，没有实践不可能掌握计算机的操作技能，对于初中生来说，要能较熟练操作计算机，教师在教学中时，应该花少量时间来点拨知识点，采用“提出问题，快速解决问题，及时归纳总结。”的课堂教学方法，把更多的时间安排在学生的实际上机操作上，指导学生的具体操作计算机，发现问题，及时纠正学生的问题。而在问题的纠正中，教师会讲解他们问题错在了哪里，这样其实让学生也复习了理论知识，印象会更加深刻。在教学实践中，笔者都利用机房管理软件控制学生用机，边示范操作边讲解，讲解完成后布置学生操作任务，限时让学生来完成，并在学生实践操作过程中进行巡视，及时解决学生操作中的问题，这样的教学过程取得了非常好的教学效果。假如还有个别学生不懂，老师还可以单独对学生指点教育，直到懂为止，学生也很乐意这样的学习方式。总之实践教学是学习计算机的重要途经，应当占计算机学习的主体部分。