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【摘要】本文立足于初中语文教学的实际情况，从“梳理阅读脉络”“探究阅读背景”“解析修辞手法”三个方面出发，对如何深化学生阅读质量，完善学生素养进行分析与探究。
【关键词】初中语文;阅读;多元课堂;教学实操
前言：常言道“腹有诗书气自华”，阅读对于学生的性格塑造与人文培养是至关重要的，在阅读过程之中，细微知识点较为繁杂，如何引导学生能够提升语文能力，融会贯通语文技巧，提高自身学习质量是教育教学的重点与难点。想要做到这一点并非易事，需要任课教师从自身做起，吃透教学大纲，划分重点与难点，引导学生能够在这一教学思路的引导下的吃透语文内核。其次任课教师要善于发现这一过程之中学生与学生之间的差异性，强化学生的文学基础的，实现学生共同学习。最后，任课教师要充分发挥自己的引导价值，为学生搭建强档的学习支架，为学生梳理正确的学习思维。
一、梳理阅读脉络
文章脉络是文学作品的骨架，想要全面深化的学生阅读素养，促进学生跟家深层次的阅读则需要任课教师立足于课本。以《济南的冬天》一文教学为例，这是一篇充满诗情画意的散文，讲述了济南冬天的温情，天气好和济南小山的可爱、生动、美丽。任课教师可以指导学生先朗读文章，将自学中遇到的难词难句标注下来，以便质疑问难。通过学生熟读文章，任课教师引导学生们一步一步讲清楚文章的结构脉络。文章赞誉了济南真的算个宝地，最能直接概括济南冬天气候的特点是“温晴”。第一部分就（1段）总写济南冬天的天气特点。第二部分（2～6段）具体描绘济南冬天的美景。全文从作者自己的感受描写了济南暖冬的几个画面：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水。这样的意图可以营造情境和引导整体感知文章的内容，明确清楚作者的写作思路。引导学生们抓住文章重点，更清晰地把握文章的内容。这样一来，任课教师运用教材进行深度发散，以此深化学生思维，促进学生能够全身心沉浸在阅读过程之中，把握阅读的重点，提升学习思维。
二、探究阅读背景
每一篇文章都要其形成的独特背景，想要全面深化学生的阅读思维，构建高效的阅读课堂则需要联系阅读内容，这样一来，学生能够全身心的沉浸在阅读的世界中，将自身代入其中，为学生梳理阅读思考，解析阅读思路，真正实现带动学生挖掘语文课堂之美。以《秋天的怀念》一文教学为例，是一篇怀念母亲的文章，作者采用追忆的形式，记叙自己双腿瘫痪以后，母亲体谅他的痛苦，宽容他的暴怒。但是他却没有察觉到母亲的这些付出，直到母亲因肝病猝然病逝。又是秋天，妹妹带他去公园看菊花，终于明白了母亲的话，体会到了母亲深深地爱。通过感悟《秋天的怀念》中表达的感情为基础，引导学生体会作者和母亲的感受和经历，感受到实际生活中母爱的伟大。任课教师引导学生们回想生活中的故事和情景，母亲为我们做了这么多的事情，包括微不足道的小事，都包含着母亲的爱。在这样的教学引导下，学生则能够更加全面的理解母爱的伟大，理解史铁生对于母亲浓厚的怀念，感知其中绵延的亲情。
三、解析修辞手法
恰当的修辞手法是阅读的教学的关键，尤其是之于初中学生而言，让学生能够通过修辞赏析文章并实现熟练运用是教学的关键。这能够从根源上给学生带来不一样文学体验，通过对于修辞手法的深入研究，带动学生实现的读写结合，综合提升学生语文核心素养。以《春》一文教学为例，这篇文章是初中语文学习的第一篇课文，从“盼春”到“绘春”，又从“绘春”到“颂春”的精巧构思，也不说它用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色。任课教师可以用朗读法，引导学生们有感情朗读文章。本篇文章运用修辞手法的部分很多，学生们可以四人一小组合作把自己认为好的词语和句子在找出来，并说明它运动了怎么样的修辞手法。比如：“海上的夜是柔和的、静寂的、是梦幻的。”它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得……”运用了对不的写作书法，“不少”、“有的”和“几件”形成对比，“已经模糊”、“搜索枯肠而不可得”和“历历在目”、“记忆犹新”形成鲜明的对比，突出了这几件事对自己的影响很大。在这样的教学引导下，学生不仅仅能够实现夯实阅读基础，对于深化学生运用能力同样具有帮助。
结束语
综上所述，对于语文高效课堂的探究是十分必要，这就需要每一位任课教师能够立足实践，充分发挥自身课堂引领者的身份。在以后的教學实践中的，笔者将充分吸纳先进的教育教学新思想，大胆落实于实践。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“初中语文阅读教学策略探究”这一重要课题，以期真正提升学生综合素养与学习水平。
参考文献：
[1]王格琦. 对人教版七年级语文教科书“综合性学习”的几点看法[J]. 大连教育学院学报， 2014，（003）：21-23.
[2]周芫. 论中学作文教学中的劣势及对策——以人教版七年级语文教材为例[J]. 广西教育学院学报， 2016， 000（003）：224-228.
【关键词】初中语文;阅读;多元课堂;教学实操
前言：常言道“腹有诗书气自华”，阅读对于学生的性格塑造与人文培养是至关重要的，在阅读过程之中，细微知识点较为繁杂，如何引导学生能够提升语文能力，融会贯通语文技巧，提高自身学习质量是教育教学的重点与难点。想要做到这一点并非易事，需要任课教师从自身做起，吃透教学大纲，划分重点与难点，引导学生能够在这一教学思路的引导下的吃透语文内核。其次任课教师要善于发现这一过程之中学生与学生之间的差异性，强化学生的文学基础的，实现学生共同学习。最后，任课教师要充分发挥自己的引导价值，为学生搭建强档的学习支架，为学生梳理正确的学习思维。
一、梳理阅读脉络
文章脉络是文学作品的骨架，想要全面深化的学生阅读素养，促进学生跟家深层次的阅读则需要任课教师立足于课本。以《济南的冬天》一文教学为例，这是一篇充满诗情画意的散文，讲述了济南冬天的温情，天气好和济南小山的可爱、生动、美丽。任课教师可以指导学生先朗读文章，将自学中遇到的难词难句标注下来，以便质疑问难。通过学生熟读文章，任课教师引导学生们一步一步讲清楚文章的结构脉络。文章赞誉了济南真的算个宝地，最能直接概括济南冬天气候的特点是“温晴”。第一部分就（1段）总写济南冬天的天气特点。第二部分（2～6段）具体描绘济南冬天的美景。全文从作者自己的感受描写了济南暖冬的几个画面：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水。这样的意图可以营造情境和引导整体感知文章的内容，明确清楚作者的写作思路。引导学生们抓住文章重点，更清晰地把握文章的内容。这样一来，任课教师运用教材进行深度发散，以此深化学生思维，促进学生能够全身心沉浸在阅读过程之中，把握阅读的重点，提升学习思维。
二、探究阅读背景
每一篇文章都要其形成的独特背景，想要全面深化学生的阅读思维，构建高效的阅读课堂则需要联系阅读内容，这样一来，学生能够全身心的沉浸在阅读的世界中，将自身代入其中，为学生梳理阅读思考，解析阅读思路，真正实现带动学生挖掘语文课堂之美。以《秋天的怀念》一文教学为例，是一篇怀念母亲的文章，作者采用追忆的形式，记叙自己双腿瘫痪以后，母亲体谅他的痛苦，宽容他的暴怒。但是他却没有察觉到母亲的这些付出，直到母亲因肝病猝然病逝。又是秋天，妹妹带他去公园看菊花，终于明白了母亲的话，体会到了母亲深深地爱。通过感悟《秋天的怀念》中表达的感情为基础，引导学生体会作者和母亲的感受和经历，感受到实际生活中母爱的伟大。任课教师引导学生们回想生活中的故事和情景，母亲为我们做了这么多的事情，包括微不足道的小事，都包含着母亲的爱。在这样的教学引导下，学生则能够更加全面的理解母爱的伟大，理解史铁生对于母亲浓厚的怀念，感知其中绵延的亲情。
三、解析修辞手法
恰当的修辞手法是阅读的教学的关键，尤其是之于初中学生而言，让学生能够通过修辞赏析文章并实现熟练运用是教学的关键。这能够从根源上给学生带来不一样文学体验，通过对于修辞手法的深入研究，带动学生实现的读写结合，综合提升学生语文核心素养。以《春》一文教学为例，这篇文章是初中语文学习的第一篇课文，从“盼春”到“绘春”，又从“绘春”到“颂春”的精巧构思，也不说它用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色。任课教师可以用朗读法，引导学生们有感情朗读文章。本篇文章运用修辞手法的部分很多，学生们可以四人一小组合作把自己认为好的词语和句子在找出来，并说明它运动了怎么样的修辞手法。比如：“海上的夜是柔和的、静寂的、是梦幻的。”它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得……”运用了对不的写作书法，“不少”、“有的”和“几件”形成对比，“已经模糊”、“搜索枯肠而不可得”和“历历在目”、“记忆犹新”形成鲜明的对比，突出了这几件事对自己的影响很大。在这样的教学引导下，学生不仅仅能够实现夯实阅读基础，对于深化学生运用能力同样具有帮助。
结束语
综上所述，对于语文高效课堂的探究是十分必要，这就需要每一位任课教师能够立足实践，充分发挥自身课堂引领者的身份。在以后的教學实践中的，笔者将充分吸纳先进的教育教学新思想，大胆落实于实践。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“初中语文阅读教学策略探究”这一重要课题，以期真正提升学生综合素养与学习水平。
参考文献：
[1]王格琦. 对人教版七年级语文教科书“综合性学习”的几点看法[J]. 大连教育学院学报， 2014，（003）：21-23.
[2]周芫. 论中学作文教学中的劣势及对策——以人教版七年级语文教材为例[J]. 广西教育学院学报， 2016， 000（003）：224-228.