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近几年来，学生在中考数学概念考查题上的得分率较低。究其原因，是许多教师在数学教学中仍存在着重解题、轻概念的错误观念。在数学概念教学中，有的教师过分重视定义的叙述，不厌其烦地列举正、反两方面的例子，并且要求学生熟读并记住定义；有的教师则不注意揭示概念的形成过程，只注重概念的应用。这些都是导致概念教学效率不高的做法。前不久笔者听一位教师上平方根的概念一课。上课开始，教师呈现一组面积不同的正方形，要求学生分别求边长x。