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摘 要：随着新一代信息技术与教育的不断融合，教育信息化从1.0向教育信息化2.0不断发展，从翻转课堂到智慧课堂，越来越注重以学生为本，构建生态化的课堂，学习方式由“接受”向“探究”发展，学生成为课堂的主体，教师以学生在学习过程中的反馈为主，构建基于智慧课堂的学习模式，以期提高学生自主学习能力。
关键词：智慧课堂;教育信息化;学习模式
一、智慧课堂涵义
智慧课堂下的学习环境具有灵活性，实用性和交互性的特点，将教学资源充分整合到学习环境中并记录了学习过程。在聪明的环境里，学习者可以更好地共享资源，进行互动，交流和个性化学习[1]。祝智庭教授认为智慧课堂是以崭新的智慧教育理念为指导，积极借鉴翻转课堂应用实践的成功经验，对翻转课堂进行重塑和升级，为当前阶段技术支持下的智慧教育提供典型范例[2]。刘邦奇教授认为智慧课堂是利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造智能、高效的课堂，实现课前、课中、课后全过程应用，促进学生的智慧发展[3]。笔者认为智慧课堂就是在新一代信息技术的支持下，借助信息技术平台，打造师生深度学习的平台，构建高质高效的课堂。
二、智慧课堂下学习模式设计
智慧课堂相较于传统课堂，在教学流程、教学方式、学习资源、教学评价方面存在差异，如表2.1所示。
根据国内外相关学习模式的研究和理论分析，本文通过观察基于智能课堂的基本教学指导过程，分解了基于智能教室的学习过程的各个要素，并将学习与学习评估需求相结合。针对活动特点，设计基于智能课堂的学生学习模式。如图2.1所示。
在智能教室模式下，学生需要发展独立学习，解决问题和自我评估的能力。 首先，学生需要自主学习和积极学习。查找问题，解决问题并总结知识内容的特征或规则，以形成自己的学习风格或模型。在当前的信息时代，学生不应成为传统学习模式下的被动接受者，而应具有积极的学习意识和对自己学习的责任。
教师在智慧课堂下应适应新的教学方式以促进学生的智慧学习，教师的新角色如表2.2所示[4]。
三、结束语
基于智慧课堂的学习模式有别于传统课堂，发展潜力无可估量。智慧学习是“互联网+”时代的学习趋势， 智慧课堂是智慧学习发生的主阵地[5]。在教育信息化产物智慧课堂下，学生的学习模式设计尤为重要，可以促使学生更好的发现问题、解决问题，同时培养学生自主学习、合作探究。在新的情况下，在教育中应用基于智慧课堂的学习模式仍然存在许多新情况和新问题。需要研究人员根据实际教育不断更新，考虑和发展。
参考文献：
[1] 卞金金，徐福荫.基于智慧课堂的学习模式设计与效果研究[J].中国电化教育，2016（02）：64-68.
[2] 祝智庭.智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J].开放教育研究，2016，22（01）：18-26+49.
[3] 刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中国电化教育，2016（10）：51-56+73.
[4] 馬勋雕，解月光，庞敬文.智慧课堂中学习任务的构成要素及设计过程模型研究[J].中国电化教育，2019（04）：29-35.
[5]赵琳，解月光，杨鑫，贾云，张琢.智慧课堂的“动态”学习路径设计研究[J].中国电化教育，2017（11）：1-6.
关键词：智慧课堂;教育信息化;学习模式
一、智慧课堂涵义
智慧课堂下的学习环境具有灵活性，实用性和交互性的特点，将教学资源充分整合到学习环境中并记录了学习过程。在聪明的环境里，学习者可以更好地共享资源，进行互动，交流和个性化学习[1]。祝智庭教授认为智慧课堂是以崭新的智慧教育理念为指导，积极借鉴翻转课堂应用实践的成功经验，对翻转课堂进行重塑和升级，为当前阶段技术支持下的智慧教育提供典型范例[2]。刘邦奇教授认为智慧课堂是利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造智能、高效的课堂，实现课前、课中、课后全过程应用，促进学生的智慧发展[3]。笔者认为智慧课堂就是在新一代信息技术的支持下，借助信息技术平台，打造师生深度学习的平台，构建高质高效的课堂。
二、智慧课堂下学习模式设计
智慧课堂相较于传统课堂，在教学流程、教学方式、学习资源、教学评价方面存在差异，如表2.1所示。
根据国内外相关学习模式的研究和理论分析，本文通过观察基于智能课堂的基本教学指导过程，分解了基于智能教室的学习过程的各个要素，并将学习与学习评估需求相结合。针对活动特点，设计基于智能课堂的学生学习模式。如图2.1所示。
在智能教室模式下，学生需要发展独立学习，解决问题和自我评估的能力。 首先，学生需要自主学习和积极学习。查找问题，解决问题并总结知识内容的特征或规则，以形成自己的学习风格或模型。在当前的信息时代，学生不应成为传统学习模式下的被动接受者，而应具有积极的学习意识和对自己学习的责任。
教师在智慧课堂下应适应新的教学方式以促进学生的智慧学习，教师的新角色如表2.2所示[4]。
三、结束语
基于智慧课堂的学习模式有别于传统课堂，发展潜力无可估量。智慧学习是“互联网+”时代的学习趋势， 智慧课堂是智慧学习发生的主阵地[5]。在教育信息化产物智慧课堂下，学生的学习模式设计尤为重要，可以促使学生更好的发现问题、解决问题，同时培养学生自主学习、合作探究。在新的情况下，在教育中应用基于智慧课堂的学习模式仍然存在许多新情况和新问题。需要研究人员根据实际教育不断更新，考虑和发展。
参考文献：
[1] 卞金金，徐福荫.基于智慧课堂的学习模式设计与效果研究[J].中国电化教育，2016（02）：64-68.
[2] 祝智庭.智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J].开放教育研究，2016，22（01）：18-26+49.
[3] 刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中国电化教育，2016（10）：51-56+73.
[4] 馬勋雕，解月光，庞敬文.智慧课堂中学习任务的构成要素及设计过程模型研究[J].中国电化教育，2019（04）：29-35.
[5]赵琳，解月光，杨鑫，贾云，张琢.智慧课堂的“动态”学习路径设计研究[J].中国电化教育，2017（11）：1-6.