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多年来,基础教育阶段的写作教学面临尴尬的困境,亟待基础教育工作者直面问题,以专业的态度寻求解决困局的出路。中小学连贯性写作教学实验具有专业价值,在具体实施中要注意避免一些写作教学的常识性错误,应以自由、阅读、观察与思考等3个实践原则推进写作教学探索。同时,共同体建设、专业共识、教学合作是推进连贯性写作教学实验完整、有序、高效进行的重要保障。