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摘要 文章是人音版小学音乐第四册歌曲《两只老虎》教学设计。笔者认为，这首简单歌曲的背后还隐藏着很多知识点，需要挖掘出来，让学生通过聆听、演唱和表演感受音乐形象：通过参与体验音乐活动激发学生对卡农式轮唱的兴趣以及培养相互协作的能力；启动学生的音乐思维，通过对歌词进行改编、创作，培养学生的创新能力，提高学生对音乐的感悟能力。
关键词 课堂 主体 《两只老虎》 教学设计
1 教学总体设计构想：《两只老虎》是一首非常简单、短小、优美的儿童歌曲，唱起来朗朗上口。学生非常熟悉并喜爱。教材中建议把为歌曲配伴奏及创编歌词作为本课重点教学内容，但我们觉得除此之外，这首简单歌曲背后还隐藏着很多知识点，我们应该把这些知识点挖掘出来，使这首短小的儿歌丰富起来，作为一个独立的教学内容来进行，让学生从中获得更多的音乐体验。
基于上述构想，本节课我们就以《两只老虎》为主线，通过创设情境，运用多种教学手段，重视发挥学生主体作用，在大量的音乐实践活动中达到我们预设的教学目标。
2 设计理念：本课将通过提供开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维的探究过程，并设想通过师生、生生互动的特色教学环节引领、突显学生的主体作用。
3 教学目标：
①通过聆听、演唱和表演，感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
②通过各种音乐活动的体验和参与，激发学生对卡农式轮唱的兴趣以及培养相互协作的能力。
③启动学生的音乐思维，通过对歌词进行改编、创作，培养学生的创新能力，提高学生对音乐的感悟能力。
4 教学流程与设计意图：本节课我门共设计了四个教学环节：
4.1 表现《两只老虎》。这一环节我们注重从声音和动作引导孩子表现歌曲，采用小组互评的方式引导孩子唱好歌曲、用动作更好的表现出歌曲的情绪，这样不仅能培养孩子的评价意识，从而也体现出以生为本的教学理念。
4.1.1 组织教学，随《两只老虎》律动进教师。
[设计意图]新课标中强调音乐课始终以审美为核心，因此一开始就以两只老虎作为背景音乐，让学生在倾听音乐中愉快地律动，既打造出了本节课的主体情绪又为以下内容的进行作了伏笔。
4.1.2 表演《两只老虎》。
①随唱：同学们，刚才进教室听的那首曲子你听过吗?叫什么名字?你们会唱吗?让我们唱一唱吧!
(电子琴伴奏，随时提示声音)
[设计意图]歌曲既为大家所熟悉，那么就可以省略掉学习歌曲的环节，但考虑到二年级孩子音准方面不牢固的原因，以电子琴为辅助校正孩子的音准即可。
②美唱：唱了这首歌你有什么样的感觉呢?(自由发言)
老师告诉你，这是一首法国童谣，描写了两只有趣可爱的小老虎，你能在演唱的时候把小老虎有趣可爱的形象表现出来吗?
③分组表演。
④小组互评。
⑤集体表演。
[设计意图]采取让学生之间互评的方式，大大增强了学生正确评价别人的能力。并且能够取长补短，实现了以学生为主体的教学目标。
4.2 轮唱。在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。①让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。②让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。
4.2.1 导入：
师：刚才我们大家一起唱这首歌曲的形式叫齐唱，下面我们米换一种形式演唱，感受一下它的另外一种风格。
4.2.2 初听歌曲(轮唱形式)。
4.2.3 学生谈感受(两者的不同之处)。
4.2.4 老师讲解二部轮唱技巧：先由一个声部开始演唱，从第二小节开始进入另外一个声部，但是第一声部在结尾时应多唱一遍，最后两个声部同时结束，这就叫做二部轮唱。
4.2.5 尝试二部轮唱。
演唱指导：①提示学生用轻声演唱(可进行2次)
②提示学生倾听另一个声部的声音。
师小节：轻声唱更有利于听到对方的声音，使两个声部更加和谐，这就是音乐给我们带来的和谐之美
4.2.6 集体演唱。
[设计意图]这个环节教师必须认真指导，为今后的轮唱、和声打下基础，培养学生互相配合的能力，感受音乐给人们带来的和谐之美，知道音乐的魅力是无穷的。
4.3 歌词创编接龙游戏。这一环节我们是针对教材中内容——创编歌词进行的再度创作。我们抓住了儿童好玩、好动、好胜的心理，以游戏接龙的形式展开的创编活动。使孩子口、手、脑并用，不仅培养了孩子们的创造力，而且也培养了孩子们的记忆力、快速反映力、合作能力等多种能力。当然这一环节的设计很具有挑战性，因为游戏本身是具有极大的开放空间的，所以它也考验了教师临时调控的能力。
4.3.1 导入：这两只老虎可真够奇怪的，瞧，又跑来了第三只老虎，听!(师唱三只老虎)
4.3.2 那四只老虎怎么唱呢?(找一生唱)
4.3.3 集体唱四只老虎。
4.3.4 你会唱五只老虎吗?好，让我们一起来说一说老虎身上还有哪些部位可以创编到歌词中?
[设计意图]积累创作素材，为接龙比赛做好铺垫。
4.3.5 接龙比赛：看来同学们已经掌握了很多素材了，那么，我们分成两组来进行一次创编歌词的接龙比赛，请同学们注意两点：①在表演的时候，一定要加入动作，手口要一致。②节奏感要强，但不许断。同学们能做到吗?
[设计意图]严谨的语言和规范的活动要求对于实施极具开放性的游戏具有十分重要的意义，因此此环节力求言简意赅，这样既不耽误时间又能让学生领会教师的意图。
4.3.6 试赛。
4.3.7 正式比赛。
4.3.8 教师小节。
4.4 体验悲伤老虎。这一环节我们是针对教材中内容进行的延伸。《悲伤的老虎》即是《两只老虎》的变奏。以小调的忧伤情绪再现旋律。那么我们设计此环节有两个日的：①通过感受不同情绪的旋律。让学生知道音乐能表现、刻画出不同的音乐形象，从而培养学生对音乐的兴趣。②通过演唱《悲伤老虎》唤起孩子保护意识即保护动物，保护环境，保护地球，从而用音乐的方式达到情感目标的渗透。
4.4.1 示范唱变奏版的《两只老虎》。
4.4.2 引导学生跟师唱。
4.4.3 生谈感受。
4.4.4 找生演唱。
4.4.5 让学生评价，找出优缺点，并让他做小老师领大家唱一唱。
[设计意图]在此环节再次应用生生互评的评价机制，目的是让学生掌握这样的学习方式；让学生做小老师更能体现教学民主的思想，让学生成为课堂的主人，符合新课程理念。
4.4.6 结课(渗透环保教育)。
[设计意图]新课程提出情感态度价值观这一情感目标，此环节的设计是在学生对歌曲进行充分体验基础上进行情感的再度升华，唤起孩子的环保意识。
以上是我们这节课的教学设想。值得指出的是，这节课中我们力求在每个环节当中都适时引导学生参与评价，采用这种互动式的教学方式能更好的调动、发挥学生的主观能动性，从而体现出以生为本的教学理念。
关键词 课堂 主体 《两只老虎》 教学设计
1 教学总体设计构想：《两只老虎》是一首非常简单、短小、优美的儿童歌曲，唱起来朗朗上口。学生非常熟悉并喜爱。教材中建议把为歌曲配伴奏及创编歌词作为本课重点教学内容，但我们觉得除此之外，这首简单歌曲背后还隐藏着很多知识点，我们应该把这些知识点挖掘出来，使这首短小的儿歌丰富起来，作为一个独立的教学内容来进行，让学生从中获得更多的音乐体验。
基于上述构想，本节课我们就以《两只老虎》为主线，通过创设情境，运用多种教学手段，重视发挥学生主体作用，在大量的音乐实践活动中达到我们预设的教学目标。
2 设计理念：本课将通过提供开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维的探究过程，并设想通过师生、生生互动的特色教学环节引领、突显学生的主体作用。
3 教学目标：
①通过聆听、演唱和表演，感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
②通过各种音乐活动的体验和参与，激发学生对卡农式轮唱的兴趣以及培养相互协作的能力。
③启动学生的音乐思维，通过对歌词进行改编、创作，培养学生的创新能力，提高学生对音乐的感悟能力。
4 教学流程与设计意图：本节课我门共设计了四个教学环节：
4.1 表现《两只老虎》。这一环节我们注重从声音和动作引导孩子表现歌曲，采用小组互评的方式引导孩子唱好歌曲、用动作更好的表现出歌曲的情绪，这样不仅能培养孩子的评价意识，从而也体现出以生为本的教学理念。
4.1.1 组织教学，随《两只老虎》律动进教师。
[设计意图]新课标中强调音乐课始终以审美为核心，因此一开始就以两只老虎作为背景音乐，让学生在倾听音乐中愉快地律动，既打造出了本节课的主体情绪又为以下内容的进行作了伏笔。
4.1.2 表演《两只老虎》。
①随唱：同学们，刚才进教室听的那首曲子你听过吗?叫什么名字?你们会唱吗?让我们唱一唱吧!
(电子琴伴奏，随时提示声音)
[设计意图]歌曲既为大家所熟悉，那么就可以省略掉学习歌曲的环节，但考虑到二年级孩子音准方面不牢固的原因，以电子琴为辅助校正孩子的音准即可。
②美唱：唱了这首歌你有什么样的感觉呢?(自由发言)
老师告诉你，这是一首法国童谣，描写了两只有趣可爱的小老虎，你能在演唱的时候把小老虎有趣可爱的形象表现出来吗?
③分组表演。
④小组互评。
⑤集体表演。
[设计意图]采取让学生之间互评的方式，大大增强了学生正确评价别人的能力。并且能够取长补短，实现了以学生为主体的教学目标。
4.2 轮唱。在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。①让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。②让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。
4.2.1 导入：
师：刚才我们大家一起唱这首歌曲的形式叫齐唱，下面我们米换一种形式演唱，感受一下它的另外一种风格。
4.2.2 初听歌曲(轮唱形式)。
4.2.3 学生谈感受(两者的不同之处)。
4.2.4 老师讲解二部轮唱技巧：先由一个声部开始演唱，从第二小节开始进入另外一个声部，但是第一声部在结尾时应多唱一遍，最后两个声部同时结束，这就叫做二部轮唱。
4.2.5 尝试二部轮唱。
演唱指导：①提示学生用轻声演唱(可进行2次)
②提示学生倾听另一个声部的声音。
师小节：轻声唱更有利于听到对方的声音，使两个声部更加和谐，这就是音乐给我们带来的和谐之美
4.2.6 集体演唱。
[设计意图]这个环节教师必须认真指导，为今后的轮唱、和声打下基础，培养学生互相配合的能力，感受音乐给人们带来的和谐之美，知道音乐的魅力是无穷的。
4.3 歌词创编接龙游戏。这一环节我们是针对教材中内容——创编歌词进行的再度创作。我们抓住了儿童好玩、好动、好胜的心理，以游戏接龙的形式展开的创编活动。使孩子口、手、脑并用，不仅培养了孩子们的创造力，而且也培养了孩子们的记忆力、快速反映力、合作能力等多种能力。当然这一环节的设计很具有挑战性，因为游戏本身是具有极大的开放空间的，所以它也考验了教师临时调控的能力。
4.3.1 导入：这两只老虎可真够奇怪的，瞧，又跑来了第三只老虎，听!(师唱三只老虎)
4.3.2 那四只老虎怎么唱呢?(找一生唱)
4.3.3 集体唱四只老虎。
4.3.4 你会唱五只老虎吗?好，让我们一起来说一说老虎身上还有哪些部位可以创编到歌词中?
[设计意图]积累创作素材，为接龙比赛做好铺垫。
4.3.5 接龙比赛：看来同学们已经掌握了很多素材了，那么，我们分成两组来进行一次创编歌词的接龙比赛，请同学们注意两点：①在表演的时候，一定要加入动作，手口要一致。②节奏感要强，但不许断。同学们能做到吗?
[设计意图]严谨的语言和规范的活动要求对于实施极具开放性的游戏具有十分重要的意义，因此此环节力求言简意赅，这样既不耽误时间又能让学生领会教师的意图。
4.3.6 试赛。
4.3.7 正式比赛。
4.3.8 教师小节。
4.4 体验悲伤老虎。这一环节我们是针对教材中内容进行的延伸。《悲伤的老虎》即是《两只老虎》的变奏。以小调的忧伤情绪再现旋律。那么我们设计此环节有两个日的：①通过感受不同情绪的旋律。让学生知道音乐能表现、刻画出不同的音乐形象，从而培养学生对音乐的兴趣。②通过演唱《悲伤老虎》唤起孩子保护意识即保护动物，保护环境，保护地球，从而用音乐的方式达到情感目标的渗透。
4.4.1 示范唱变奏版的《两只老虎》。
4.4.2 引导学生跟师唱。
4.4.3 生谈感受。
4.4.4 找生演唱。
4.4.5 让学生评价，找出优缺点，并让他做小老师领大家唱一唱。
[设计意图]在此环节再次应用生生互评的评价机制，目的是让学生掌握这样的学习方式；让学生做小老师更能体现教学民主的思想，让学生成为课堂的主人，符合新课程理念。
4.4.6 结课(渗透环保教育)。
[设计意图]新课程提出情感态度价值观这一情感目标，此环节的设计是在学生对歌曲进行充分体验基础上进行情感的再度升华，唤起孩子的环保意识。
以上是我们这节课的教学设想。值得指出的是，这节课中我们力求在每个环节当中都适时引导学生参与评价，采用这种互动式的教学方式能更好的调动、发挥学生的主观能动性，从而体现出以生为本的教学理念。