朗读，就是用清晰响亮的标准语言有感情地读出文章来，是将书面语言转化为有声语言的活动，同时也是提高学生语文水平的重要途径。“书读百遍，其义自见”正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。自古以来，人们都重视以读为主，读中求悟，“熟读唐诗三百首，不会呤诗也会呤”之说。二白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成，韩愈则是“口不绝呤于六艺之文”始成大家。
　　在教学实践中，我对朗读有切身的体会：
　　一、朗读有助于培养语感
　　“语感是阅读感知活动中学生对语言文字的敏锐感受性。是对语言文字的一种正确丰富的了解。是具有想象性质、有情感伴随、思维参与的感受力。”良好语感的形成最直接来源于朗读训练。学生通过对精美作品的反复朗读，可以感受语言的丰富性，发展语言的连贯性，领悟语言表达的规律性，从而增强对语言规范的敏感性和鉴别能力。
　　二、朗读有助于加深对文章的理解
　　“朗读时将无声文字变为有声语言的一种阅读方式，是视觉、听觉、动觉相结合的一种认知活动。”小学生一形象思维为主，内部语言不发达，在理解课文过程中，只有独处声音，自己听到，才能把课文的文字与意思联系起来，使课文描述的人、事、景、物在头脑中浮现出来，产生真切的感受，进而感知课文的思想内容。特别是一些文艺性较强的课文，语言生动形象，讲解过多过细反而会破坏原有的意境，只有通过正确、流利、有感情地朗读，才能把它的深刻含义和丰富情感体味出来。
　　三、朗读有助于培养学生的表达能力
　　朗读有助于提高口头和书面表达能力，朗读有可以增加语汇，增强吸收新语汇的能力，在反复的朗读过程中，词汇重复出现，可以加深印象，结合上下文，能够更好的理解词义，熟悉多种词汇的用法，记住各种句子的格式。当朗读深入提高以后，能使作品出现的优美，精确，富于表现力的语言，给学生留下深刻的印象。这样，他们就会自觉与不自觉地把那些优美生动的语句用到日常谈话，回答问题，复述课文和书面作文中去。前人所说：“劳于读书，逸于作文”就是这个道理。
　　朗读是学生学习语文最重要的方法，是阅读教学的基础。在教学中，教师应当把握好每一时机，设计相应的朗读，认真落实训练要求，使训练训练精当，使学生的朗读能力在日积月累中培养，提高。