诗歌是文学的源头，是艺术审美金字塔的顶端。借助多媒体辅助古诗词教学是现代教学追求的理想境界。
　　无论是音乐、录像，还是投影、录音，都能高效地营造出与课文相吻合的情景气氛，使学生迅速进入新课学习的氛围。
　　下面谈谈如何运用多媒体技术创设情景，进行高效的古诗词教学。
　　
　　一、把音乐引进课堂教学，激活学生的想象力
　　
　　1.播放名家配乐诗朗诵，使学生把握节奏、语速，品味诗歌韵味。如，李白《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇大气磅礴、雄放飘逸，学生较难把握，有名家的示范朗诵便能化难为易。
　　2.为学生配乐，引导学生美读。音乐能营造良好的氛围，使学生沉浸在诗歌所描写的情境中，获得真实的情感体验，激发学习的兴趣。如，在教《题破山寺后禅院》时，为了使学生能体会曲径幽深、鸟儿欢悦、杂念顿消的意境，我在范读时播放用古筝演奏的民乐《空山鸟语》。音乐轻盈、悠扬、婉转，极好地表现了禅院极静极美的境界，表达了诗人内心的旨趣。我一直坚持这样做，学生学习兴趣高涨，在学校举办的诗文朗诵比赛中，所取得的成绩突出。
　　
　　3.播放古典音乐，触类旁通。诗词是古典文化的精粹，丝竹管弦也是精粹，二者一脉相承，意趣相通。教《琵琶行》时，放上一段琵琶曲，铮铮之音能勾起学生的凄怆感慨；教《孔雀东南飞》，放上一段小提琴协奏曲《梁祝》，悠扬哀婉，能使学生更加同情主人公的悲惨命运，痛斥封建礼教；教张若虚的《春江花月夜》，放上一曲古筝《春江花月夜》，琴瑟和谐，舒展流畅。
　　4.播放诗词歌曲，把诗歌的情感内化为自我的审美需求。苏霍姆林斯基说：“音乐—想象—幻想—童话—创造，这是儿童所走过的发展自己精神力量的道路。”高中生也需要培养审美情感。如，播放《月满西楼》（李清照《一剪梅》）歌曲并教唱，能在学生心中唤起鲜明的画像，联想起残荷满塘、兰舟独上、秋雁成行、明月清辉、斯人憔悴的景象；播放教唱李煜《虞美人》，能感受春花秋月、雕梁画栋、一江愁绪；播放《三国演义》片头曲学苏轼的《念奴娇