【摘 要】
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研究表明,学生在学习数学知识的时候,首先是对数学学习对象的“感知”.小学生在数学学习中接触到数学材料时,“感知”往往就会自发地产生.“感知”是数学学习材料与人的思维
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研究表明,学生在学习数学知识的时候,首先是对数学学习对象的“感知”.小学生在数学学习中接触到数学材料时,“感知”往往就会自发地产生.“感知”是数学学习材料与人的思维中已有的材料相互碰撞、缠绕、结合而得出结果的过程,新的学习材料引起大脑中感知区域的细胞的兴奋,促使大脑对学习材料进行加工、抽象等思维活动.小学阶段的学习中,核心的数学学习对象之一就是数量(包括数量关系).
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