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随着新课程的推行,人教版新课程实验教材从小学第二学段第五册开始,在保持一定量选读的基础上,将课文分为精读和略读两种类型,且随年级的升高,逐步增大略读的份量,精读相对减少。研究略读课文教学,使其成为学生阅读能力的提高和阅读方法的掌握训练和提升的有效载体。
“略”而不“略”“非”略不可——从《彩色的非洲》看略读课文的教学
【摘 要】
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随着新课程的推行,人教版新课程实验教材从小学第二学段第五册开始,在保持一定量选读的基础上,将课文分为精读和略读两种类型,且随年级的升高,逐步增大略读的份量,精读相对减
【机 构】
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浙江省景宁第一实验小学,
【出 处】
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时代教育(教育教学版)
【发表日期】
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2009年05期
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