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摘 要：每一个孩子，都是祖国的花朵，民族的未来；幼儿期便是孩子成长的黄金阶段，对其一生的发展起着奠基性的作用，因此，幼儿学习品质的重要性就显得尤为突出，且在2012年教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中明文列出了幼儿的各项学习品质以及明确指出要重视幼儿学习品质，幼儿学习品质也受到社会的广泛关注。作为幼儿教育工作者，我们的学前教育也在整个教育体系中体现着越来越重要的作用，培养幼儿良好的学习品质是我们的职责所在，我们为孩子营造良好的提升积极学习品质的环境和为其积极学习品质养成做出一些教育方面的研究和贡献都是在所不辞。
关键词：幼儿；学习品质；培养
一、幼儿学习品质的研究
1.什么是幼儿学习品质？
资料上说，学习品质是指学习者在学习过程中形成的稳定的心理品质。而在《3～6岁儿童学习与发展指南》中所指出的学习品质，其对应的英文是approach toward learning，也就是说，它看重的是学习方式方法这一面，而不仅仅只是人们认为的学习质量（learning quality）。学习品质是幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。也可以更确切地说，学习品质指的是能反映儿童在各种活动过程中，在自己的思想下，自我的意识里，运用自己的多种方式进行学习的态度、特点、爱好、习惯、风格等。它不是指儿童一定要获得哪些知识或者技能，而是指儿童通过自己去获得各種知识和技能的方式方法的过程。
当然，在儿童的学习与发展中，并不存在单一的学习品质领域，一个完整的学习品质应该是渗透着健康、语言、社会、科学、艺术等领域。或者可以说，这五大领域彼此交叉的部分，才是幼儿学习品质。
2.学习品质的具体内容
好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机，它是人类行为的最强烈动机之一，更是人类的天性，美国心理学家布鲁纳认为：好奇心是促进幼儿爱好学习最基本的内外动机。因此，在孩子对某一事物有了探索的好奇心时，对其加以适当的引导，无疑是能达到最大效果的最佳时机。同时，好奇心与学习兴趣是相辅相成的，充满好奇心的孩子对周围的一切事物都会觉得是如此的新鲜，这般地感兴趣，尤其对学前阶段的婴幼儿来说，外界的一切都是无比新奇的，在好奇心的驱使下，他们的学习兴趣同时也被激发出来了。
主动性是指幼儿不依靠外部力量推动，自觉参与游戏、学习活动和探索问题的行动，是幼儿自我意识发展的标志之一，是幼儿心理发展的重要前提，也是形成个体心理发展差异的因素之一。有的孩子主动性比较强，对很多事物都比较积极，乐于探索和参与，而有的孩子较为被动，积极性不高，且不善于表达，这对他们来说无疑是无益的；另外，现在孩子都是温室里的花朵，爸妈们手心里的宝贝，没有经历什么挫折，正因为这样，一旦他们遇到了困难或者失败就会半途而废，导致无法成功。而一个人要能够好好的完成一件事或者一个任务，必须拥有的品质就是坚持，俗话说，坚持就是胜利！坚持性对幼儿的成长也同样起着至关重要的作用。因此，在活动中，我们有必要人为地为他们设置一些障碍，增强其对挫折的心理承受能力，从而增强其坚持性。
二、提升积极学习品质的教育教学法
（一）日常生活教学法
一个长方形，确实有四条边和四个直角，一个三角形，也确实有三条边和三个角。如果老师在教孩子几何平面图形时教给他们的是边和角的数学概念，让孩子过早接触角和边的概念，而不是告诉他们图形的具体实例，或者像这样把具体和抽象的两个概念连接在了一起，孩子不一定能理解，他们甚至可能困惑至极。老师不能认为孩子太小而不能理解简单的几何形状，他们每天可以看到长方形的课本和橡皮，三角形的面包和房顶，既然这些形状孩子们可以在日常生活中随时随地接触到，那我们就要让他们注意这些形状，让他们对已经获得的关于形状的印象更加清晰，并且让这种形状在大脑中形成一个固定的概念，这样的教学一定事半功倍！
由此可见，教学都可以从日常生活出发，从孩子的身边着手，让孩子学得轻松又学得好。
（二）慎用奖惩
奖励和处罚是在孩子成长中必然要使用的手段，不能说取消任何奖惩，那样会让表现好的孩子觉得既然做得好也没有鼓励那我就没必要做得好，让表现糟糕的孩子认为做得不好也理所应当，下次依旧。也不能说一味的奖励，这样会让孩子目中无人，自以为是，不懂合作，受不了挫折；更不能一味的惩罚，这样会导致孩子自卑，孤僻，没有自信，而且不相信别人，胆小不合群，甚至撒谎，有暴力倾向。
因此，奖惩的存在是有必要的而且使用时要合理适当，慎用奖惩，让孩子自信快乐的成长。
参考文献：
[1]李季湄，冯晓霞.《3～6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社，2013（3）：43-45.
[2]幼儿教育[J].教育科学版，2013（6）：1-5.
[3][意]玛利亚·蒙台梭利.蒙台梭利早期教育法[M].上海阅文信息技术有限公司，2003（7）：4-5+9-11.
关键词：幼儿；学习品质；培养
一、幼儿学习品质的研究
1.什么是幼儿学习品质？
资料上说，学习品质是指学习者在学习过程中形成的稳定的心理品质。而在《3～6岁儿童学习与发展指南》中所指出的学习品质，其对应的英文是approach toward learning，也就是说，它看重的是学习方式方法这一面，而不仅仅只是人们认为的学习质量（learning quality）。学习品质是幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。也可以更确切地说，学习品质指的是能反映儿童在各种活动过程中，在自己的思想下，自我的意识里，运用自己的多种方式进行学习的态度、特点、爱好、习惯、风格等。它不是指儿童一定要获得哪些知识或者技能，而是指儿童通过自己去获得各種知识和技能的方式方法的过程。
当然，在儿童的学习与发展中，并不存在单一的学习品质领域，一个完整的学习品质应该是渗透着健康、语言、社会、科学、艺术等领域。或者可以说，这五大领域彼此交叉的部分，才是幼儿学习品质。
2.学习品质的具体内容
好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机，它是人类行为的最强烈动机之一，更是人类的天性，美国心理学家布鲁纳认为：好奇心是促进幼儿爱好学习最基本的内外动机。因此，在孩子对某一事物有了探索的好奇心时，对其加以适当的引导，无疑是能达到最大效果的最佳时机。同时，好奇心与学习兴趣是相辅相成的，充满好奇心的孩子对周围的一切事物都会觉得是如此的新鲜，这般地感兴趣，尤其对学前阶段的婴幼儿来说，外界的一切都是无比新奇的，在好奇心的驱使下，他们的学习兴趣同时也被激发出来了。
主动性是指幼儿不依靠外部力量推动，自觉参与游戏、学习活动和探索问题的行动，是幼儿自我意识发展的标志之一，是幼儿心理发展的重要前提，也是形成个体心理发展差异的因素之一。有的孩子主动性比较强，对很多事物都比较积极，乐于探索和参与，而有的孩子较为被动，积极性不高，且不善于表达，这对他们来说无疑是无益的；另外，现在孩子都是温室里的花朵，爸妈们手心里的宝贝，没有经历什么挫折，正因为这样，一旦他们遇到了困难或者失败就会半途而废，导致无法成功。而一个人要能够好好的完成一件事或者一个任务，必须拥有的品质就是坚持，俗话说，坚持就是胜利！坚持性对幼儿的成长也同样起着至关重要的作用。因此，在活动中，我们有必要人为地为他们设置一些障碍，增强其对挫折的心理承受能力，从而增强其坚持性。
二、提升积极学习品质的教育教学法
（一）日常生活教学法
一个长方形，确实有四条边和四个直角，一个三角形，也确实有三条边和三个角。如果老师在教孩子几何平面图形时教给他们的是边和角的数学概念，让孩子过早接触角和边的概念，而不是告诉他们图形的具体实例，或者像这样把具体和抽象的两个概念连接在了一起，孩子不一定能理解，他们甚至可能困惑至极。老师不能认为孩子太小而不能理解简单的几何形状，他们每天可以看到长方形的课本和橡皮，三角形的面包和房顶，既然这些形状孩子们可以在日常生活中随时随地接触到，那我们就要让他们注意这些形状，让他们对已经获得的关于形状的印象更加清晰，并且让这种形状在大脑中形成一个固定的概念，这样的教学一定事半功倍！
由此可见，教学都可以从日常生活出发，从孩子的身边着手，让孩子学得轻松又学得好。
（二）慎用奖惩
奖励和处罚是在孩子成长中必然要使用的手段，不能说取消任何奖惩，那样会让表现好的孩子觉得既然做得好也没有鼓励那我就没必要做得好，让表现糟糕的孩子认为做得不好也理所应当，下次依旧。也不能说一味的奖励，这样会让孩子目中无人，自以为是，不懂合作，受不了挫折；更不能一味的惩罚，这样会导致孩子自卑，孤僻，没有自信，而且不相信别人，胆小不合群，甚至撒谎，有暴力倾向。
因此，奖惩的存在是有必要的而且使用时要合理适当，慎用奖惩，让孩子自信快乐的成长。
参考文献：
[1]李季湄，冯晓霞.《3～6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社，2013（3）：43-45.
[2]幼儿教育[J].教育科学版，2013（6）：1-5.
[3][意]玛利亚·蒙台梭利.蒙台梭利早期教育法[M].上海阅文信息技术有限公司，2003（7）：4-5+9-11.