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摘 要：进入新世纪以来，我国职业教育得到快速发展，尤其是2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院大力推进职业教育改革与发展的决定》加强了对职业教育工作的领导和支持。但从总体上看，职业教育仍是我国教育事业的薄弱环节，投入不足，办学条件差，教师自身动手能力较低，对为社会培养高素质的技能型人才还有较大差距，迫切需要提高中职教师的动手能力，尤其需要教师到企业实际，从而提高教学质量，为社会培养更多的高素质、技能型人才。
关键词：中职教师；企业实践；教学意义
2011年7月25日，广西理工职业技术学校以广西总分第一名的优异成绩被国家教育部、财政部、人力资源和社会保障部确立为第一批“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设学校。由此，我校迎来了新的发展时期，将谱写广西中职教育发展的新篇章。根据相应文件要求，我校在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、办学体制创新与校企合作等三方面在中等职业教育中要起到改革、发展、示范、引领作用。为此，我校严格按照相关文件，专门在师资队伍建设方面完善相应的规章制度。规定每位教师都要到企业进行实践，提高教师自己的实践能力和技能水平，为建立一支强有力的“双师型”教师队伍打下良好的基础，对推动中等职业教育教学改革具有十分重要的意义。我们通过到企业实践，在思想上提高了我们对中职学校教师下企业实践的教学意义。
一、了解工程实际，增强实际认识
根据职业教育教师的要求，中职学校教师要有到企业实践的经验，尤其是我校作为国家第一批中等职业教育改革发展示范学校。就到建筑企业实践而言，我们可以了解到实际工程概况、工程主体结构情况、房屋建筑面积、建筑设计、建筑施工、工程监理、工程质量验收等一系列的知识。同时还有室内水电、消防、空调、照明、弱电、通风、防排烟等系统工程的安装及建筑工程装饰装修。在到企业实践的时间里，我们可以跟着现场施工人员一起，从施工图的识读、材料的选取、专业工程规范要求、职业要求、安全要求、验收要求等各方面进行实际操作。从实际的操作过程中，使我们能认识到：具体的专业工程与理论有一定差距。比如说：我们在进行热水管道的安装时候，首先要看清楚图纸的要求，然后再进行下料，下料后再进行相应的热熔连接。如果我们没有经过实际的操作或者说训练，那么我们所得到的东西仅仅是理论上的，不知道是否在现实中可以直接使用。所以说：通过到企业实践，对我们了解工程实际有重要作用，增强我们对实际工程的认识。
二、改变教育理念，提高动手能力
职业教育，重点的培养学生的实际动手能力，而思维能力的培养只是其中的一部分，这在中等职业教育中尤为明显，在现阶段，影响学生实际动手能力的因素主要有以下几个方面：
1.教师教育理念
长期以来，我国都比较重视高中阶段的教育而且忽视职业教育的发展，使得我国的职业教育发展缓慢，在新世纪以来，在国务院《大力发展职业教育的决定》下，我国的职业教育才得以健康的发展。但是，由于我国长期的教育观念在短期内还无法改变，所以我们的职业教育仍然停留在应试教育基础上，最为突出的表现为：一本书、一张黑板、一支粉笔的教学模式。由于该教育模式的长期存在，使得我们的教师的教育教学观念在一定时间内难以得到改变，从而严重阻碍了职业教育的发展。
2.教师动手能力
通過十多年的发展，教师的职业教育观念已经有所改变，但是离社会的需求还有一定的距离，虽然教师在观念上有了一定的改变，但是教师本身的实践动手能力还有待大幅度的提高，因为很多教师是没有经过专门的职业训练的，所以在动手能力方面是比较欠缺的，即使是从企业引进的教师，很多也是管理类岗位的人员，也没有多少是真正从一线工作岗位到教师岗位的。有鉴于此：学校教师需要提高自身的动手能力，这样才能真正指导学生实习、实训，成为真正的职业教育名师。
3.学校实训条件
由于职业教育真正得到良性发展的时间不是很长，所以很多学校的实训条件比较差，根本无法满足现代职业教育的对实训能力的需求。所以，各个学校还应该在改善学校实训条件方面下功夫，当然，有的可能会受到场地的限制，达不到工位的要求，在这方面要想办法校企深度合作，以解决制约职业教育发展的瓶颈之一。通过到企业的实际，使我深刻体验到，要使职业教育健康、良性、可持续发展，教师首先要改变教育理念，然后通过到企业进行实践，提高自身的实践动手能力，这样才能更好的培养学生的职业技能，为职业教育的发展打下良好基础。
三、理论实践结合，加强教学改革
通过到企业实践，更了解工地的实际情况，对我们以后的教学改革具有推动作用，主要体现在以下几方面：
1.了解企业需求
通过到企业的工程实践，让我们能够了解到企业的需求人员，现在多数的企业需要的是高素质的技能型人才，在技术上能够比较出类拔萃，能够通过自身的技术水平为企业创造更多经济价值，为社会更好服务。通过一段时间的工程实践，结合我原来已有的理论知识，使得对很多的问题有了更进一步的提高，真正做到理论与实践相结合。通过到工地进行实践，了解企业的真正需求，这对我们培养学生，加强教学改革会有很大的帮助的。
2.增强实战能力
在了解企业需求的同时，教师能够到企业参与工程实践，真正做到理论与实践相结合，因为教师有很丰富的理论知识，但是在实践教学能力上相对欠缺。一是多数中职学校教师是大学毕业就到学校，二是学校教师很少到企业兼职。
3.强化实践教学
教师到企业实践，了解企业的需求并提高教师实战能力，教师把到企业了解到的新情况用于教学，对于推动中等职业教育教学改革有重要意义。
四、结束语
总之，中职学校教师通过到企业的实践，使教师的很多教育教学观念有所改变，同时也学到了很多知识，提高了教师自己的实践动手能力，开阔了视野。通过跟企业员工的沟通交流，让我们了解到，企业非常需要高技能人才，我们的职业教育应朝着这个方向去努力。在以后的教学中，我们应运用所学的知识传授学生，为社会培养更多高技能人才。同时，我们也应该经常利用假期直接到企业挂职锻炼或兼职，见缝插针的到企业进行实践，提高自己的技能水平，为职业教育贡献自己微薄的力量。
关键词：中职教师；企业实践；教学意义
2011年7月25日，广西理工职业技术学校以广西总分第一名的优异成绩被国家教育部、财政部、人力资源和社会保障部确立为第一批“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设学校。由此，我校迎来了新的发展时期，将谱写广西中职教育发展的新篇章。根据相应文件要求，我校在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、办学体制创新与校企合作等三方面在中等职业教育中要起到改革、发展、示范、引领作用。为此，我校严格按照相关文件，专门在师资队伍建设方面完善相应的规章制度。规定每位教师都要到企业进行实践，提高教师自己的实践能力和技能水平，为建立一支强有力的“双师型”教师队伍打下良好的基础，对推动中等职业教育教学改革具有十分重要的意义。我们通过到企业实践，在思想上提高了我们对中职学校教师下企业实践的教学意义。
一、了解工程实际，增强实际认识
根据职业教育教师的要求，中职学校教师要有到企业实践的经验，尤其是我校作为国家第一批中等职业教育改革发展示范学校。就到建筑企业实践而言，我们可以了解到实际工程概况、工程主体结构情况、房屋建筑面积、建筑设计、建筑施工、工程监理、工程质量验收等一系列的知识。同时还有室内水电、消防、空调、照明、弱电、通风、防排烟等系统工程的安装及建筑工程装饰装修。在到企业实践的时间里，我们可以跟着现场施工人员一起，从施工图的识读、材料的选取、专业工程规范要求、职业要求、安全要求、验收要求等各方面进行实际操作。从实际的操作过程中，使我们能认识到：具体的专业工程与理论有一定差距。比如说：我们在进行热水管道的安装时候，首先要看清楚图纸的要求，然后再进行下料，下料后再进行相应的热熔连接。如果我们没有经过实际的操作或者说训练，那么我们所得到的东西仅仅是理论上的，不知道是否在现实中可以直接使用。所以说：通过到企业实践，对我们了解工程实际有重要作用，增强我们对实际工程的认识。
二、改变教育理念，提高动手能力
职业教育，重点的培养学生的实际动手能力，而思维能力的培养只是其中的一部分，这在中等职业教育中尤为明显，在现阶段，影响学生实际动手能力的因素主要有以下几个方面：
1.教师教育理念
长期以来，我国都比较重视高中阶段的教育而且忽视职业教育的发展，使得我国的职业教育发展缓慢，在新世纪以来，在国务院《大力发展职业教育的决定》下，我国的职业教育才得以健康的发展。但是，由于我国长期的教育观念在短期内还无法改变，所以我们的职业教育仍然停留在应试教育基础上，最为突出的表现为：一本书、一张黑板、一支粉笔的教学模式。由于该教育模式的长期存在，使得我们的教师的教育教学观念在一定时间内难以得到改变，从而严重阻碍了职业教育的发展。
2.教师动手能力
通過十多年的发展，教师的职业教育观念已经有所改变，但是离社会的需求还有一定的距离，虽然教师在观念上有了一定的改变，但是教师本身的实践动手能力还有待大幅度的提高，因为很多教师是没有经过专门的职业训练的，所以在动手能力方面是比较欠缺的，即使是从企业引进的教师，很多也是管理类岗位的人员，也没有多少是真正从一线工作岗位到教师岗位的。有鉴于此：学校教师需要提高自身的动手能力，这样才能真正指导学生实习、实训，成为真正的职业教育名师。
3.学校实训条件
由于职业教育真正得到良性发展的时间不是很长，所以很多学校的实训条件比较差，根本无法满足现代职业教育的对实训能力的需求。所以，各个学校还应该在改善学校实训条件方面下功夫，当然，有的可能会受到场地的限制，达不到工位的要求，在这方面要想办法校企深度合作，以解决制约职业教育发展的瓶颈之一。通过到企业的实际，使我深刻体验到，要使职业教育健康、良性、可持续发展，教师首先要改变教育理念，然后通过到企业进行实践，提高自身的实践动手能力，这样才能更好的培养学生的职业技能，为职业教育的发展打下良好基础。
三、理论实践结合，加强教学改革
通过到企业实践，更了解工地的实际情况，对我们以后的教学改革具有推动作用，主要体现在以下几方面：
1.了解企业需求
通过到企业的工程实践，让我们能够了解到企业的需求人员，现在多数的企业需要的是高素质的技能型人才，在技术上能够比较出类拔萃，能够通过自身的技术水平为企业创造更多经济价值，为社会更好服务。通过一段时间的工程实践，结合我原来已有的理论知识，使得对很多的问题有了更进一步的提高，真正做到理论与实践相结合。通过到工地进行实践，了解企业的真正需求，这对我们培养学生，加强教学改革会有很大的帮助的。
2.增强实战能力
在了解企业需求的同时，教师能够到企业参与工程实践，真正做到理论与实践相结合，因为教师有很丰富的理论知识，但是在实践教学能力上相对欠缺。一是多数中职学校教师是大学毕业就到学校，二是学校教师很少到企业兼职。
3.强化实践教学
教师到企业实践，了解企业的需求并提高教师实战能力，教师把到企业了解到的新情况用于教学，对于推动中等职业教育教学改革有重要意义。
四、结束语
总之，中职学校教师通过到企业的实践，使教师的很多教育教学观念有所改变，同时也学到了很多知识，提高了教师自己的实践动手能力，开阔了视野。通过跟企业员工的沟通交流，让我们了解到，企业非常需要高技能人才，我们的职业教育应朝着这个方向去努力。在以后的教学中，我们应运用所学的知识传授学生，为社会培养更多高技能人才。同时，我们也应该经常利用假期直接到企业挂职锻炼或兼职，见缝插针的到企业进行实践，提高自己的技能水平，为职业教育贡献自己微薄的力量。