“六何”提问链的应用与举例

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陶行知说过:发明千千万,起点是一问.肯尼基·胡德指出:教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答.这足见提问的作用与意义.但根据笔者的数学课堂观察,当下数学课堂提问出现如下疲软状态:提问多,低效度;提问浅,缺深度;提问难,少梯度.通过对30多节数学课提问的研究,笔者提出的“六何”提问链,不仅优化课堂提问,也有助于养育学生好习惯.
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ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技