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摘 要：以功能性教育管理模式为例，素质教育倡导的是学生德、智、体、美、劳的全面发展，要想融合这五部分素质。首先要在教育管理方面推行人性化、多元化管理，在充分尊重学生行为习惯、种族文化的前提条件下，落实相关教育管理工作。
关键词：素质教育； 高校教育； 管理模式
素质教育是我国推行的主要教育方针，对积极推动现代化教育管理具有重要影响作用。现如今，高校教育管理模式受素质教育影响严重，在国内外先进教育思想的引导下，其教育管理方法、形式、理念都发生了“质”的改变。
一、素质教育背景下的高校教育管理模式发展现状
“以人为本”思想的介入，为高校的科学教育、个性发展模式提供了先进的核心理念，以管理组织为核心的教育团队，在处理教育问题时，管理者逐渐懂得了倾听学生的心声，从高校学生的思想、角色角度思考问题。除教育管理之外，高校在教育课程管理上也做出了很多改革措施，如开展实践学习活动、提高德政教育的核心地位、推动多元人才培养计划等，通过一系列教育改革措施，高校教育管理模式的效率、质量水平越来越高。
二、构建高校教育管理模式新体系
1.素质教育与人本理念相互结合
在素质教育大环境下，高校充分利用了以人为本的管理理念，将学生放在管理的第一位，让学校制定的管理制度与学生思想、学校时代背景相契合，相融合。从人本价值的角度分析，教职员工与学生之间的关系是通过教育、管理联系起来的，所以无论是课程设置，还是教学评估，高校管理者都应本着公平、公正的原则，结合学生的实际问题，给出合理的指导建议。
2.创建以学生为中心的管理机制
高校管理一定要尊重学生的人格，关注人性培养，重视能力训练。首先，增设选修课程，让学生根据自己的兴趣爱好，选择学习课程，让学生在整个“受”教育过程中能够保持对知识的兴趣和好奇心。其次，深入学生思想，通过约束性管理，人性化沟通、潜意识影响，理解、包容高校学生在思想、行为上的冲动，任何时候都要保护、维护学生的自尊心和乐观心态。最后，利用管理行为、规范行为启发学生的自律意识，在高校教育管理模式中引入责任机制和义务机制，让学生自觉培养自我能力、独立思想、乐观精神。
3.引入激励机制
除围绕学生创建个性化教育管理项目之外，学校还应积极调动教职员工对培养学生素质、人文修养的积极性。创造竞争环境，采用绩效考核机制，让每个教职员工在合理的生活、工作环境中，勇于创新、敢于担当照顾学生、培养学生的责任，从管理、教育两方面，影响、约束学生的学习、社会行为。同时，从多角度分析学生生理、安全、归属需求，并尽量利用高校管理工作满足学生的各方面需求。
4.增进高校教育管理中人际关系
学校、教职员工、学生是组成高校教育管理体系的三个基本要素，这三方面要素是在既定的关联环境中变化的，它们的职权地位依次下降。为满足素质教育要求，学校应创建“意见箱”，教职员工和学生如果对学生的教育、管理制度存在质疑，可以提出自己的意见和想法。学校应定期组织例会，针对意见箱中出现的“意见”，逐个、分层的解决，并针对一些建设性意见进行拓展研究，积极采纳。层级监督是针对学校管理的，而同级监督则是针对教职员工和学生行为的，学校站在监理的高度，势必会忽视每个教职员工的管理行为矛盾，为正确处理他们的关系。学校可以创建隐秘型的监督机制，教职员工和学生一起互相监督，评价学校制定的教育管理方案是否有效、合理。
5.构建师生学习共同体
素质教育中学生和教师的学习地位发生了改变，以往教师占主导地位，现在学生和老师一起占主导地位。教师以助学者身份，设计教育课程、教学模式，与学生一起参与科学探究和知识学习，通过“团队协作”，师生共同体的探究能力会逐渐增强。与此同时，师生一起会让学生轻松面对学习，不再以低姿态“仰视”老师，而是以朋友、合作伙伴的角度和教师一起探讨。这种关系角色的转变，不仅有利于教职员工开展教学计划，还有效缓和了高校教育管理中师生之间的紧张关系。
结论
通过上文对高校教育管理模式进行系统分析和研究可知，素质教育的发展历程是一个渐变的过程，由起初满足智力教育，到后来智力、体能教育全发展，到现在多元素质培养教育。高校教育受时代环境和经济市场的影响，其在素质教育发展的历程中必须要做出较大改变，转变治学观念，认清自己的角色定位，在迎合现代教育理念的同时，体现高校教育管理模式的学习协作能力和管理控制能力。
参考文献
[1] 荆艳东，季斐斐，孙晓明.“以人为本”视角下的新型高校教育管理模式探析[J].内江科技，2007，11（11）：117-144
[2] 卞利亚，王明艳，顾延培.以人为本构建和谐高校教育管理模式[J].连云港师范高等专科学校学报，2008，12（03）：145-147
[3] 袁晓杰，邵更新.“以人为本”思想下的高校教育管理模式[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2010，11（04）：129-130
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收稿日期：2014-05-12
关键词：素质教育； 高校教育； 管理模式
素质教育是我国推行的主要教育方针，对积极推动现代化教育管理具有重要影响作用。现如今，高校教育管理模式受素质教育影响严重，在国内外先进教育思想的引导下，其教育管理方法、形式、理念都发生了“质”的改变。
一、素质教育背景下的高校教育管理模式发展现状
“以人为本”思想的介入，为高校的科学教育、个性发展模式提供了先进的核心理念，以管理组织为核心的教育团队，在处理教育问题时，管理者逐渐懂得了倾听学生的心声，从高校学生的思想、角色角度思考问题。除教育管理之外，高校在教育课程管理上也做出了很多改革措施，如开展实践学习活动、提高德政教育的核心地位、推动多元人才培养计划等，通过一系列教育改革措施，高校教育管理模式的效率、质量水平越来越高。
二、构建高校教育管理模式新体系
1.素质教育与人本理念相互结合
在素质教育大环境下，高校充分利用了以人为本的管理理念，将学生放在管理的第一位，让学校制定的管理制度与学生思想、学校时代背景相契合，相融合。从人本价值的角度分析，教职员工与学生之间的关系是通过教育、管理联系起来的，所以无论是课程设置，还是教学评估，高校管理者都应本着公平、公正的原则，结合学生的实际问题，给出合理的指导建议。
2.创建以学生为中心的管理机制
高校管理一定要尊重学生的人格，关注人性培养，重视能力训练。首先，增设选修课程，让学生根据自己的兴趣爱好，选择学习课程，让学生在整个“受”教育过程中能够保持对知识的兴趣和好奇心。其次，深入学生思想，通过约束性管理，人性化沟通、潜意识影响，理解、包容高校学生在思想、行为上的冲动，任何时候都要保护、维护学生的自尊心和乐观心态。最后，利用管理行为、规范行为启发学生的自律意识，在高校教育管理模式中引入责任机制和义务机制，让学生自觉培养自我能力、独立思想、乐观精神。
3.引入激励机制
除围绕学生创建个性化教育管理项目之外，学校还应积极调动教职员工对培养学生素质、人文修养的积极性。创造竞争环境，采用绩效考核机制，让每个教职员工在合理的生活、工作环境中，勇于创新、敢于担当照顾学生、培养学生的责任，从管理、教育两方面，影响、约束学生的学习、社会行为。同时，从多角度分析学生生理、安全、归属需求，并尽量利用高校管理工作满足学生的各方面需求。
4.增进高校教育管理中人际关系
学校、教职员工、学生是组成高校教育管理体系的三个基本要素，这三方面要素是在既定的关联环境中变化的，它们的职权地位依次下降。为满足素质教育要求，学校应创建“意见箱”，教职员工和学生如果对学生的教育、管理制度存在质疑，可以提出自己的意见和想法。学校应定期组织例会，针对意见箱中出现的“意见”，逐个、分层的解决，并针对一些建设性意见进行拓展研究，积极采纳。层级监督是针对学校管理的，而同级监督则是针对教职员工和学生行为的，学校站在监理的高度，势必会忽视每个教职员工的管理行为矛盾，为正确处理他们的关系。学校可以创建隐秘型的监督机制，教职员工和学生一起互相监督，评价学校制定的教育管理方案是否有效、合理。
5.构建师生学习共同体
素质教育中学生和教师的学习地位发生了改变，以往教师占主导地位，现在学生和老师一起占主导地位。教师以助学者身份，设计教育课程、教学模式，与学生一起参与科学探究和知识学习，通过“团队协作”，师生共同体的探究能力会逐渐增强。与此同时，师生一起会让学生轻松面对学习，不再以低姿态“仰视”老师，而是以朋友、合作伙伴的角度和教师一起探讨。这种关系角色的转变，不仅有利于教职员工开展教学计划，还有效缓和了高校教育管理中师生之间的紧张关系。
结论
通过上文对高校教育管理模式进行系统分析和研究可知，素质教育的发展历程是一个渐变的过程，由起初满足智力教育，到后来智力、体能教育全发展，到现在多元素质培养教育。高校教育受时代环境和经济市场的影响，其在素质教育发展的历程中必须要做出较大改变，转变治学观念，认清自己的角色定位，在迎合现代教育理念的同时，体现高校教育管理模式的学习协作能力和管理控制能力。
参考文献
[1] 荆艳东，季斐斐，孙晓明.“以人为本”视角下的新型高校教育管理模式探析[J].内江科技，2007，11（11）：117-144
[2] 卞利亚，王明艳，顾延培.以人为本构建和谐高校教育管理模式[J].连云港师范高等专科学校学报，2008，12（03）：145-147
[3] 袁晓杰，邵更新.“以人为本”思想下的高校教育管理模式[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2010，11（04）：129-130
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收稿日期：2014-05-12