【摘 要】
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《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确了劳动教育的总体目标,并提出了分学科段的具体要求。其中指出:"小学低年级,以个人生活起居为主要内容开展劳动教育,注重培养劳动意识和劳动安全意识。小学高年级,以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育。"同时《上海市中小学英语课程标准》指出:"应以德育为核心,改进德育方式,拓宽德育渠道,突出各学习领域的德育作用。"可见,将劳动教育与英语学科课程有机融合,
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<正>《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确了劳动教育的总体目标,并提出了分学科段的具体要求。其中指出:"小学低年级,以个人生活起居为主要内容开展劳动教育,注重培养劳动意识和劳动安全意识。小学高年级,以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育。"同时《上海市中小学英语课程标准》指出:"应以德育为核心,改进德育方式,拓宽德育渠道,突出各学习领域的德育作用。"可见,将劳动教育与英语学科课程有机融合,让劳动育人润物无声,是英语课程实践亟待回应的一道时代命题。
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