又到一年暑假时，在孩子们欢呼雀跃的同时，随之而来的暑假作业也粉墨登场，其数量之大、条目之多，使得不少学生哀怨连连。毋庸置疑，暑期作业成了学生们的“沉重负担”。不过，笔者最近发现网络上关于“代写作业，明码标价”的帖子“满天飞”，不少大学生竟然组成了“专业枪手团队”，而且还推出了“团购优惠”、“量大打折”等商业手段。一时，“作业网上代写”蛊惑了孩子们的眼，扰乱了家长们的心，拍手称快者有之，怒斥谴责者有之，中立观望者也不在少数。不妨，让我们一同聆听家长、教师、学生的心声，公正客观地辨析此举的是是非非。
　　支持呼吁“减负”，给孩子“松绑”
　　陈宁（80后妈妈）：看到“网上惊现作业枪手，全方位代替孩子书写暑假作业”的信息，当不少家长为这事鄙夷咂舌时，我在大家不解的目光中做了第一个“敢于吃螃蟹”的家长。提起每年一次的暑假，都是在我和女儿的千呼万唤下来临的，放假前我们母女俩就兴致勃勃列好了详实的暑期计划，包括外出旅游、户外拓展、技能逃生、兴趣培养多个方面。然而，老师布置的“小山般”的作业就像一枚腾空袭来的重弹，让我们的计划彻底瓦解。而如今，有了“网上代写作业”的服务，女儿无需再为作业愁眉不展了，我们母女俩的计划也得以顺利实施了。
　　人们常说：社会是获取知识最广阔的天地，我也坚信，我们母女“行万里路”的畅游收获远远比机械地书写作业有益得多。
　　刘东（小学五年级家长）：提起孩子的假期作业，我就焦头烂额。几乎每个暑假，儿子都是耗在了“作业堆”里，从刚放假就开始埋头写，直到假期结束时，却还有大半没完成，令人苦不堪言。而且，我还发现老师布置的暑假作业有一大部分都是照本宣科的抄抄写写，为孩子的综合成长考虑，这样的作业不写也罢。倒不如腾出大好的闲暇时光，让儿子做更多感兴趣的事，比如上个暑假就学会了吹单簧管，演奏起来颇有几分明星范呢。在得失之间再三考虑，我倒是倾向于给孩子“松绑”，让“枪手代写”。
　　王春燕（小学教师）：提起当前大力提倡的素质教育，真是有些“雷声大、雨点小”，看似口号喊得轰轰烈烈，可真正的减负措施却少之又少，于是中小学生都背负上了沉重的课业负担。不仅上学累，放假也不例外。就我本身来讲，真想不留暑假作业，给孩子一片无拘无束的天空，可现实情况却不允许。暑假里，学生要复习旧知、预习新课，还要完成上级部门同意配置的“暑假作业”，于是我们教师只好例行常规。面对班级里一些同学“请他人代劳完成作业”的情况，我深表理解与同情，今天的孩子的确需要喘息的机会，需要给他们更多自由的空间。
　　反对学习不可替代，美德不可丧失
　　刘晨（70后爸爸）：看到网络上一些形形色色的“网上替你写作业，明码标价公开收费”的新闻，作为家长的我陷入了深深的忧思：作业乃是学生必须完成的学习任务，是对学生知识水平及时的检测与反馈，怎能由其他人随意替代呢？而且，从作业的完成情况中，折射出的是学生的学习状态与思想状况，唯有端正了孩子的态度，学习才会卓有成效，否则一切“添枝加叶”的商业行为都是无稽之谈。因此我对“网上代写作业”的做法不敢苟同，并持坚决的反对态度，因为孩子的学习是不可替代与复制的。
　　王云（小学三年级学生家长）：“老妈，我的作业也准备承包出去了，一本完整的暑假作业才需30元，两本优惠后50元搞定，我的零花钱就足够了！”当儿子死磨乱缠地哀求我答应他的要求时，我果断地拒绝了，而且对儿子语重心长地教导起来，因为我不能让金钱蒙蔽了孩子幼小的心灵，当写作业与赤裸裸的金钱画上等号时，无意间就扭曲了孩子的人生观与世界观。当孩子们认为一切都能用所谓的金钱去“买”时，他们就会变得唯利是图，失去前进的动力和方向。
　　裴丽（80后妈妈）：最近，不少身边朋友的孩子都“请”来了枪手代写作业，更迷惑人们眼睛的是，不少枪手手段极其高明，刻意模仿小主人的字体，简直“以假乱真“，足可以逃过老师们的“火眼金睛”。当孩子们把这个作为新鲜的话题津津乐道时，我却感到忧心忡忡。诚信是最大的美德，可如此做法岂不是教孩子“弄虚作假”吗？岂不是助长了虚伪蒙骗的不正之风？让孩子从小“清清白白做人，实实在在做事”，不也是我们教育的目标之一吗？
　　专家作业的作用不能否定，改革作业形式才能师生双赢
　　王瑶（河南大学教育科学学院心理学教授）：我曾对孩子们的暑期生活做过一次深入的调查，其中89%的学生都为过大的作业量而懊恼，由此看来改革当前“一刀切”的作业形式尤为必要。至于网上屡屡出现代写作业的不良现象，其实就是学生课业负担过重的“必然产物”。如果从学校管理层到教师实施层，都下大力度改革作业形式，减少单一化的书面作业，增设活动考察性的实践作业，既不给那些作业枪手“可乘之机”，又使得学生耳目一新，岂不是一举数得？
　　王庆华（河南小学语文学科教育专家）：尽管当前中小学沉重的课业负担已经成为不争的事实，然而作业对学生学习的作用却是不可否定的，古人说：熟能生巧，大量的练习与巩固也是学生接受新知不可或缺的一环。而且，当我们无力改变大环境时，不妨“另辟蹊径”地自我探索书写作业的方法，比如“卡片式摘抄”、“日记式积累”、“阶梯式分步”、“伙伴式合作”等等，在宽松和谐的氛围中完成任务，写作业自然就成了一件快乐的事情，而不再是“冰冷的枷锁”。
　　任瑞华（小学语文优质课教师）：究其代写作业的根源，就在于作业的重复乏味以及批改反馈的不得力。以我自己十几年的教学生涯来看，作业不仅成了学生的“负担”，也成了老师们的“累赘”。面对收交上来的厚厚几摞作业，很多时候疲惫的我们仅是送给学生简单的一个“阅”字，这又怎能与学生一个假期的辛苦付出相匹配呢？看来，作业的评价方式改革也迫在眉睫，不妨举办大规模的展览评比，或是推出“假期作业评优手册”等等，让学生能够真正享受到收获的愉悦，自然就心甘情愿地自我动手了，“代写之风”也会销声匿迹。
　　要想解决网上代写作业这个问题，作业方式的变革不容忽视。为了孩子健康和谐地成长，也为了净化不良的学习环境，不妨为假期作业“全新变脸”，增强活动性和趣味性，使其真正成为师生、家长青睐的“智慧大餐”。