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培养学生生物学科核心素养,应帮助学生融会贯通生物学知识,形成知识脉络和框架,从更高、更全局的角度认识生命世界、解释生命现象。以"素养"为目标把握教学的深度和广度,创设有效的教学情境是达成核心素养的重要途径。
对培养学生生物学科核心素养的认识——以“内环境的稳态”同课异构教学为例
【摘 要】
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培养学生生物学科核心素养,应帮助学生融会贯通生物学知识,形成知识脉络和框架,从更高、更全局的角度认识生命世界、解释生命现象。以"素养"为目标把握教学的深度和广度,创设
【机 构】
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福建师范大学附属中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2016年02期
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