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摘要：高效率的體育教学是一种能充分调动学生学习积极性的教学模式。技师学院的体育课堂的教学应紧追教育新课改的脚步继而不断完善发展，要有创新意识，敢于打破传统的古板教学方式，进行理论和实践的同时不创新发展，争取创造一个能够提供高效率的教学环境和课堂，让学生自发进行学习，积极地调动学生学习的积极性，把学生培养成能够适应新时代新发展的人才。不同的情况决定了我们要采取的不同的教学方式，让学生对体育课堂的教学产生兴趣，才能保证课堂的高效性和学习性。
关键词：学院教学;高效课堂;实施策略
1 当前技师学院体育教学现状和改良
当前的技师学院体育教学分几种情况。首先，是有一部分教师受到传统教育的影响和束缚，在课上依旧对学生进行大量的灌输知识的方式，这种方式既让教师授课费神费力，对学生的作用也不大，学生每个领域都学习，却每个领域都不精，出现这种贪多嚼不烂的情况。其次就是另一部分教师，将新课程理念理解错误，将课堂的主动权都交给学生，放任学生课上玩耍打闹，将体育课堂教学改成体育活动课。自然而然的，学生的成绩就没办法提高的，没有目标，没有组织，浪费时间。第三种情况就是因为学生的兴趣爱好，性格特点不一样，不好用一个标准衡量水平高低。所以同样的内容，有的同学乐在其中，有的不感兴趣，这样是无法实现班级全面的发展和提高的。在新的教学模式中，在课上应该充分调动学生学习主动性，和教师一起制定双方都满意且有效共同执行的计划，师生之间互相配合，充分发挥学生的主体作用，让体育能力较好的学生参与课堂教学活动，在课上表现自己的才能的一面，发挥自己的长处，成为课堂的主人。教学就是要让学生懂得学习，爱上学习，养成好的学习能力。教师在课上要充分的调动学生的积极性，活跃课堂的气氛，让学生主动的自觉的学习，教师在课堂中做好引导和评价，继而提高学生的课堂积极性和良好的学习习惯。体现了职业教育教学的“学中做和做中学”的特点，促进学生的动手能力和学习能力。
2 目前学院改革的需求
2009年的《中等职业学校体育与健康教学指导刚要》打响了体育课程改革发展的第一枪。技师学院学生培养不仅仅要掌握过硬的职业素养，更应该拥有强健的身体和良好的心理素质。优质的技师学院体育教学可以敦促学生的身心健康发展，培养学生的团队精神和意识。只有让学生选择自己感兴趣的方面，才能让学生自发的学习，才能养成学生良好的意识，为终生体育发展奠定夯实的基础，所以应该注重技师学院的体育课的教学，为创建新型的高效的课堂而不懈努力。教师在教学中要注重教学的方式方法，而不管教师选择什么样的方法，都要立足于学生的积极性来展开，注重教学的学生的反响。灵活的采用方法，提高教学效率，实现教学方法的多样性和有效性。
3 针对学院现状的策略
3.1 养成学生兴趣针对教学
让学生选择他感兴趣的东西和方面，才能更有效的培养学生的一些良好习惯和意识，才能为体育的学习奠好基础。只有学生对课堂有了动力和兴趣，他们才会自觉的、全身心的参与到课堂中来，久而久之，就会养成学生良好的身体素质。改革前的教学方法是比较枯燥无味的，学生对课堂提不起兴趣。而新时代的教育教学方式一直在创新发展，紧追时代潮流，教学方式推陈出新，取得了不错的成绩。
比如采用分层教学的方法，将每个同学的性别、性格、特点、优势和不足全都记在了本子上，再根据个人的性格特点和长处进行了分组教学，进行有针对性的教学，对不同的组实施不同的授课方法。所以，教师教学要用心去教学，有敏锐的观察能力，促进学生对体育产生兴趣，再结合正确的方式方法，一定能让学生得到充分的发展和提高。
3.2 观察国内外方式结合教学
学生不仅是受教育的对象，也是学习和教育的主体，每个学生都拥有着无限的可能，教师要对学生的发展充满信心，经常性的关注学生身上的优势和特点，指出学生的不足，关注学生的现在，引导未来的发展。经常的更新教学方法，观察国外的教学模式和我国的差异，总结双方的异同点进行调整，找出最适合我国学生发展的方法，提高我国体育课堂的高效性。
比如：美国的体育教学中对学生进行评价的标准包括几方面：课堂学习的表现、身体机能的测试、角色扮演的成绩、书面表达和口头陈述、日常的讨论交流、技能的展示等等。这种评价方法是多元化的，它对教育的目标达成更有利;我国香港特别行政区在谈及课程标准时强调：体育课堂的评价不应该只局限在普遍的成绩量化，更应该根据学生表现作出人性化个性化的评估。
所以我们要参考国内外的体育教学观点和态度，取其精华去其糟粕，结合我国学生的特点制定针对性的计划，才能更高效的进行体育的教学。
4 结语
为了体育高效课堂的构建，要求体育老师必须加强对中外体育教育的研究，培养学生的积极性，加强学生们的自信能力。必须深入了解教学理念，树立正确的学生观。每节体育课堂教师都要有明确的规划和目标并且严格按照计划，比如每节课进行合理的学生活动，注重学生对体育课堂的评价和想法，根据教学的目标，利用各种教学的方式，加强师生之间的互动和友谊，需要学生和教师的协助，注重学生对课堂的参与程度，只要我们发挥学生的主观能动性，在一次又一次的实践中多多的探索，就总会打造出高效的体育课堂。
参考文献：
[1] 王鉴，王明娣.高效课堂的建构及其策略[J].教育研究，2015（03）.
[2] 梁端.任务型教学法在高职院校英语听力教学中的应用探索[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2015（06）.
[3] 龙宝新，张立昌.论当代我国高效课堂改革的成因与走向[J].教育科学，2014（01）.
（作者单位：浙江省台州市三门技师学院）
关键词：学院教学;高效课堂;实施策略
1 当前技师学院体育教学现状和改良
当前的技师学院体育教学分几种情况。首先，是有一部分教师受到传统教育的影响和束缚，在课上依旧对学生进行大量的灌输知识的方式，这种方式既让教师授课费神费力，对学生的作用也不大，学生每个领域都学习，却每个领域都不精，出现这种贪多嚼不烂的情况。其次就是另一部分教师，将新课程理念理解错误，将课堂的主动权都交给学生，放任学生课上玩耍打闹，将体育课堂教学改成体育活动课。自然而然的，学生的成绩就没办法提高的，没有目标，没有组织，浪费时间。第三种情况就是因为学生的兴趣爱好，性格特点不一样，不好用一个标准衡量水平高低。所以同样的内容，有的同学乐在其中，有的不感兴趣，这样是无法实现班级全面的发展和提高的。在新的教学模式中，在课上应该充分调动学生学习主动性，和教师一起制定双方都满意且有效共同执行的计划，师生之间互相配合，充分发挥学生的主体作用，让体育能力较好的学生参与课堂教学活动，在课上表现自己的才能的一面，发挥自己的长处，成为课堂的主人。教学就是要让学生懂得学习，爱上学习，养成好的学习能力。教师在课上要充分的调动学生的积极性，活跃课堂的气氛，让学生主动的自觉的学习，教师在课堂中做好引导和评价，继而提高学生的课堂积极性和良好的学习习惯。体现了职业教育教学的“学中做和做中学”的特点，促进学生的动手能力和学习能力。
2 目前学院改革的需求
2009年的《中等职业学校体育与健康教学指导刚要》打响了体育课程改革发展的第一枪。技师学院学生培养不仅仅要掌握过硬的职业素养，更应该拥有强健的身体和良好的心理素质。优质的技师学院体育教学可以敦促学生的身心健康发展，培养学生的团队精神和意识。只有让学生选择自己感兴趣的方面，才能让学生自发的学习，才能养成学生良好的意识，为终生体育发展奠定夯实的基础，所以应该注重技师学院的体育课的教学，为创建新型的高效的课堂而不懈努力。教师在教学中要注重教学的方式方法，而不管教师选择什么样的方法，都要立足于学生的积极性来展开，注重教学的学生的反响。灵活的采用方法，提高教学效率，实现教学方法的多样性和有效性。
3 针对学院现状的策略
3.1 养成学生兴趣针对教学
让学生选择他感兴趣的东西和方面，才能更有效的培养学生的一些良好习惯和意识，才能为体育的学习奠好基础。只有学生对课堂有了动力和兴趣，他们才会自觉的、全身心的参与到课堂中来，久而久之，就会养成学生良好的身体素质。改革前的教学方法是比较枯燥无味的，学生对课堂提不起兴趣。而新时代的教育教学方式一直在创新发展，紧追时代潮流，教学方式推陈出新，取得了不错的成绩。
比如采用分层教学的方法，将每个同学的性别、性格、特点、优势和不足全都记在了本子上，再根据个人的性格特点和长处进行了分组教学，进行有针对性的教学，对不同的组实施不同的授课方法。所以，教师教学要用心去教学，有敏锐的观察能力，促进学生对体育产生兴趣，再结合正确的方式方法，一定能让学生得到充分的发展和提高。
3.2 观察国内外方式结合教学
学生不仅是受教育的对象，也是学习和教育的主体，每个学生都拥有着无限的可能，教师要对学生的发展充满信心，经常性的关注学生身上的优势和特点，指出学生的不足，关注学生的现在，引导未来的发展。经常的更新教学方法，观察国外的教学模式和我国的差异，总结双方的异同点进行调整，找出最适合我国学生发展的方法，提高我国体育课堂的高效性。
比如：美国的体育教学中对学生进行评价的标准包括几方面：课堂学习的表现、身体机能的测试、角色扮演的成绩、书面表达和口头陈述、日常的讨论交流、技能的展示等等。这种评价方法是多元化的，它对教育的目标达成更有利;我国香港特别行政区在谈及课程标准时强调：体育课堂的评价不应该只局限在普遍的成绩量化，更应该根据学生表现作出人性化个性化的评估。
所以我们要参考国内外的体育教学观点和态度，取其精华去其糟粕，结合我国学生的特点制定针对性的计划，才能更高效的进行体育的教学。
4 结语
为了体育高效课堂的构建，要求体育老师必须加强对中外体育教育的研究，培养学生的积极性，加强学生们的自信能力。必须深入了解教学理念，树立正确的学生观。每节体育课堂教师都要有明确的规划和目标并且严格按照计划，比如每节课进行合理的学生活动，注重学生对体育课堂的评价和想法，根据教学的目标，利用各种教学的方式，加强师生之间的互动和友谊，需要学生和教师的协助，注重学生对课堂的参与程度，只要我们发挥学生的主观能动性，在一次又一次的实践中多多的探索，就总会打造出高效的体育课堂。
参考文献：
[1] 王鉴，王明娣.高效课堂的建构及其策略[J].教育研究，2015（03）.
[2] 梁端.任务型教学法在高职院校英语听力教学中的应用探索[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2015（06）.
[3] 龙宝新，张立昌.论当代我国高效课堂改革的成因与走向[J].教育科学，2014（01）.
（作者单位：浙江省台州市三门技师学院）