应该说，议论义并不是初中生的主要训练文体，记叙文仍然是初中阶段最主要的写作文体。但不少同学不善于写记叙文，特别是偏向理性思维的同学。不过，近些年中考的命题者们已经注意到了这个问题，其命题方向有向兼顾各种义体发展的趋势。所以，除了努力提升自己感受生活的能力，建议同学们遇到适合写议论文的题目时，积极尝试去写。如果你掌握了这一项技能，就比别人多了一项应对变化的能力。本栏目的设计就是通过初三学生鲜活的写作案例教大家一些写议论文的技巧，希望能对同学们学写议论文有所帮助。
　　写作指导
　　要写好议论文，首先需要对论点有基本的把握，知道论证的重心在哪里。如果能够分出论证的不同角度或层次则更好。
　　其次，需要掌握多方面的素材，最低要求也至少从正面举一个具有广泛知名度的事例和一个符合生活常理的、能被人认可的生活小事例。如果要增加说服力，还需要联系古今中外、正反举例等。总之，尽量证明你的观点具有普适性，否则需要附加限制条件。
　　还有，论据要紧紧扣住论点或分论点，要对论据加以分析，指出其与论点间的因果关系；正面事例如何符合论点、反面事例如何不符合论点。
　　以上三条基本原则是写好初中简单议论文的要旨。
　　升格指导
　　学以致用
　　北达资源中学初三 谢常乐
　　何为学以致用？周海中的一句话揭晓了答案：“学而不用则废，用而不学则滞，学用必须结合，二者缺一不可。”因此，把理论知识和实际应用结合起来，就是学以致用。
　　要做到学以致用，首先就必须在学习上下功夫。唯有熟悉了知识，才能合理地应用。那么如何才能學好呢？我认为：第一，态度要认真，第二，要会讲究学习方法，如果做到以上两点，学好知识就指日可待了。
　　学好只是开端，更重要的是做到与实际应用相结合，这是学以致用的根本。记得一次化学竞赛，有一道题我苦思冥想了很久，始终不得其解。后来，我突然想到老妈说过，别嫌弃鸡蛋壳，它可以补钙。我恍然大悟，马上写出了鸡蚤放进盐酸溶液里的化学方程式，总算过了一关。很多人在社会上毫无成就，在走向辉煌的大道上止步，原因之一就是他们没有把理论运用到实践生活中去。若理论永远只是理论，不能应用，那么你注定与成功无缘。纵观历史长河，阿基米德在洗澡时提出了关于浮力问题的重大发现，并用浮力知识顺利鉴定出王冠的真假。日本明治天皇派遣留学生到世界各地学习先进知识，他们回国后把学到的理论知识运用到改革中，使日本摆脱了民族危机，走上富强之路。类似的事例数不胜数，有力地说明人类文明进步的决定因素就是学以致用。
　　人不能脱离社会而生存，在做到学以致用的同时，我们更应为社会服务，小到一个团体，大到一个民族。若我们能把学以致用放到造福社会的位置上，那么它就如酵母一般，发挥妙不可言的作用。屠呦呦钻研一生，发现了抗疟的青蒿素，获得了诺贝尔奖，为中国取得了巨大荣誉，也在医学界开创了新的辉煌。爱迪生用材料学与电学知识，发明了第一盏电灯，照亮了整个地球……反之，若将理论知识实践到不合理的地方，就会给人类带来灾难。
　　学以致用，要会学，会用，更要合理地用。
　　教师点拨
　　第一段：周海中只在专业方面有所建树，并不是大众都了解的名人，为了避免在行文上的啰唆，建议在周海中前面加一个“数学家”。
　　第二段：“学以致用”“学”的方面不是重点，指出它是很重要的一环就可以了，如果再去谈“如何学”，势必分散议论的焦点，所以第二段删掉“那么如何才能学好呢？我认为，第一，态度要认真，第二，要讲究学习方法，如果做到以上两点，学好知识就指日可待了。”把第三段“学好只是开端，更重要的是做到与实际应用相结合，这是学以致用的根本”放到第二段后面。在“首先”前面加一个“当然”。这样就把整个第二段变成一个过渡段。
　　第三段中自己的例子解决的并非实际生活的问题，反而是用生活经验解决学习中的问题。这与要论证的论点“学好只是开端，更重要的是做到与实际应用相结合，这是学以致用的根本”是相反的，即使内在逻辑没有问题，但会给人带来阅读障碍，最好换成更直接的例子。
　　第三段“很多人在社会上毫无成就，在走向辉煌的大道上止步，原因之一就是他们没有把理论运用到实践生活中去。若理论永远只是理论，不能应用，那么你注定与成功无缘。”是从反面分析，后面也要跟随反面事例。不如从正面分析。这样可以和后面的正面事例相配合。
　　最后一段，对应第二段的修改，将“会学”改为“能学”。（陆晋玮）