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在互联网高速发展的时代背景下，网络社区教育也迎来了新的发展机遇，互联网中蕴含着丰富的教育素材，在推动网络社区教育方面起着不可替代的作用，本文简单分析了“互联网 ”时代背景下网络社区教育发展的积极意义，提出了“互联网 ”时代背景下网络社区教育发展的路径供参考。
一、“互联网 ”时代背景下网络社区教育发展的积极意义
（一）“互联网 ”时代背景下的网络社区能够提供丰富的教育资源
目前，网络社区教育受教育人群的年龄相差较大，再加上网络社区教育的形式较为死板，内容较为单一，导致实际教育效果无法满足预期要求。在互联网飞速发展的当今时代，开展网络社区教育工作可以充分利用网络资源，将贴近现实生活的教育素材带到教育活动中。此外，互联网在信息加工方面同样有着重要作用，学习者可以利用互聯网对教育资源进行二次加工，实现教育资源的共享，使知识传播更加便捷，让网络社区中的教育资源更加丰富。
（二）“互联网 ”时代背景下的网络社区打破了教育活动的时空限制
网络社区教育本身是一种全民教育形式，互联网成为网络社区教育的重要载体，现有的网络社区教育机制下，受教育者可以通过电子设备、电脑终端进行学习。在互联网飞速发展的时代背景下，手机成为人们日常生活中的重要生产工具，在互联网推动下网络社区教育打破了时间和空间的限制，受教育者可以通过手机实现随时随地的学习。开展网络社区教育工作时，相关工作人员可以借助手机App、慕课等形式，将教育资源立体化地呈现在学习者面前，相较于传统社区教育面对面的交流，“互联网 ”时代背景下的网络社区教育能够实现“屏对屏”的互动，使社区教育真正走入千家万户。
（三）“互联网 ”时代背景下网络社区有利于推动个性化学习
社区教育的教育面十分广泛，不同年龄层次、不同职业的学习者学习方式和学习思维都不一样，传统的社区教育方式过于死板，无法满足各类型学习者的成长需求。在“互联网 ”时代背景下开展网络社区教育，学习者能够接触到的素材更加广泛，他们能够根据自身的兴趣爱好以及学习特点选择恰当的学习资源，从而真正实现个性化的学习。此外，互联网中的教育资源具有碎片化的特点，网络社区教育工作者可以将复杂的知识点转化为具体的问题，并由学习者自主选择学习内容，这样一来，学习者能够根据自身的实际情况协调学习进度，实现自由化的网络社区教育。
二、“互联网 ”时代背景下网络社区教育发展的路径分析
（一）转变网络社区教育的工作理念
1.树立以人为本的服务理念
社区教育本身是服务于社区居民的一种教育形式，在开展网络社区教育工作时，相关工作人员必须坚持以人为本的服务理念，满足社区居民的受教育需求。这就要求教育工作者转变自身教育理念，能够明确自身的角色定位，听群众之所需，从社区居民的角度出发，对网络社区教育工作进行优化和创新。此外，教育工作者还可以通过问卷调查以及实地访问等形式，了解社区居民对网络社区教育的看法，并不断推动网络社区教育的发展。
2.推动网络社区教育形式的创新
互联网是推动社区教育工作创新的重要动力，相关工作人员应当基于互联网的特点，对教学方式进行大胆的创新和优化。在开展教育工作时，组织者需要明确自身的角色定位，对学习者进行引导。另外，组织者还需充分考虑学习者的实际情况，引导学习者选择适合的网络学习平台，并且通过教学互动的方式了解学习者的学习进度，让学习者能够更加自主地参与网络社区教育。
（二）政府、学校、企业三方共建网络社区教育平台
1.发挥政府对网络社区教育的监督和保障作用
社区教育本身是由政府主导的，在实现教育公平方面有着不可替代的作用，为此，政府必须积极参与到网络社区教育平台的建设中，为网络社区教育保驾护航。政府应当在网络社区教育中提供政策和资金的支持，满足网络社区教育所需的能力和财力，同时也应加强对专项项目的指导，对互联网环境进行监管，确保网络社区教育能够落到实处。
2.发挥学校在师资和课程资源开发方面的作用
从某种程度来看，社区教育是将学校教育、家庭教育以及社会教育相融合的一个整体性教育系统，其中学校是教育工作的中坚力量，在发展网络社区教育方面，有着不可替代的作用。在搭建网络社区教育平台的过程中，学校应当提供师资力量的支持，根据不同教育层次的教育重点，开发适合的课程资源，为网络社区教育提供文化输出的支持。
3.发挥企业在平台运营和技术支持方面的作用
当前网络社区教育主要由政府主导，由学校支持，在互联网飞速发展的时代背景下，企业同样需要参与到网络社区教育中，提供相应的技术支持。相关企业应当肩负社会责任，在网络社区教育方面设计和开发平台，根据教育需求开发专门的平台，服务于广大群众。在学习者参与网络社区学习的过程中，互联网企业同样能够抓住客户群体，推动企业的发展。
综上所述，“互联网 ”时代背景下，网络社区教育工作面临着新的机遇与挑战，相关工作人员必须抓住互联网发展的契机，根据社区教育相关需求转变教育理念，在政府、学校和企业三方的共同促进下，搭建高质量的网络社区教育平台，将丰富的教育资源呈现在学习者面前，为网络社区教育工作添砖加瓦。
一、“互联网 ”时代背景下网络社区教育发展的积极意义
（一）“互联网 ”时代背景下的网络社区能够提供丰富的教育资源
目前，网络社区教育受教育人群的年龄相差较大，再加上网络社区教育的形式较为死板，内容较为单一，导致实际教育效果无法满足预期要求。在互联网飞速发展的当今时代，开展网络社区教育工作可以充分利用网络资源，将贴近现实生活的教育素材带到教育活动中。此外，互联网在信息加工方面同样有着重要作用，学习者可以利用互聯网对教育资源进行二次加工，实现教育资源的共享，使知识传播更加便捷，让网络社区中的教育资源更加丰富。
（二）“互联网 ”时代背景下的网络社区打破了教育活动的时空限制
网络社区教育本身是一种全民教育形式，互联网成为网络社区教育的重要载体，现有的网络社区教育机制下，受教育者可以通过电子设备、电脑终端进行学习。在互联网飞速发展的时代背景下，手机成为人们日常生活中的重要生产工具，在互联网推动下网络社区教育打破了时间和空间的限制，受教育者可以通过手机实现随时随地的学习。开展网络社区教育工作时，相关工作人员可以借助手机App、慕课等形式，将教育资源立体化地呈现在学习者面前，相较于传统社区教育面对面的交流，“互联网 ”时代背景下的网络社区教育能够实现“屏对屏”的互动，使社区教育真正走入千家万户。
（三）“互联网 ”时代背景下网络社区有利于推动个性化学习
社区教育的教育面十分广泛，不同年龄层次、不同职业的学习者学习方式和学习思维都不一样，传统的社区教育方式过于死板，无法满足各类型学习者的成长需求。在“互联网 ”时代背景下开展网络社区教育，学习者能够接触到的素材更加广泛，他们能够根据自身的兴趣爱好以及学习特点选择恰当的学习资源，从而真正实现个性化的学习。此外，互联网中的教育资源具有碎片化的特点，网络社区教育工作者可以将复杂的知识点转化为具体的问题，并由学习者自主选择学习内容，这样一来，学习者能够根据自身的实际情况协调学习进度，实现自由化的网络社区教育。
二、“互联网 ”时代背景下网络社区教育发展的路径分析
（一）转变网络社区教育的工作理念
1.树立以人为本的服务理念
社区教育本身是服务于社区居民的一种教育形式，在开展网络社区教育工作时，相关工作人员必须坚持以人为本的服务理念，满足社区居民的受教育需求。这就要求教育工作者转变自身教育理念，能够明确自身的角色定位，听群众之所需，从社区居民的角度出发，对网络社区教育工作进行优化和创新。此外，教育工作者还可以通过问卷调查以及实地访问等形式，了解社区居民对网络社区教育的看法，并不断推动网络社区教育的发展。
2.推动网络社区教育形式的创新
互联网是推动社区教育工作创新的重要动力，相关工作人员应当基于互联网的特点，对教学方式进行大胆的创新和优化。在开展教育工作时，组织者需要明确自身的角色定位，对学习者进行引导。另外，组织者还需充分考虑学习者的实际情况，引导学习者选择适合的网络学习平台，并且通过教学互动的方式了解学习者的学习进度，让学习者能够更加自主地参与网络社区教育。
（二）政府、学校、企业三方共建网络社区教育平台
1.发挥政府对网络社区教育的监督和保障作用
社区教育本身是由政府主导的，在实现教育公平方面有着不可替代的作用，为此，政府必须积极参与到网络社区教育平台的建设中，为网络社区教育保驾护航。政府应当在网络社区教育中提供政策和资金的支持，满足网络社区教育所需的能力和财力，同时也应加强对专项项目的指导，对互联网环境进行监管，确保网络社区教育能够落到实处。
2.发挥学校在师资和课程资源开发方面的作用
从某种程度来看，社区教育是将学校教育、家庭教育以及社会教育相融合的一个整体性教育系统，其中学校是教育工作的中坚力量，在发展网络社区教育方面，有着不可替代的作用。在搭建网络社区教育平台的过程中，学校应当提供师资力量的支持，根据不同教育层次的教育重点，开发适合的课程资源，为网络社区教育提供文化输出的支持。
3.发挥企业在平台运营和技术支持方面的作用
当前网络社区教育主要由政府主导，由学校支持，在互联网飞速发展的时代背景下，企业同样需要参与到网络社区教育中，提供相应的技术支持。相关企业应当肩负社会责任，在网络社区教育方面设计和开发平台，根据教育需求开发专门的平台，服务于广大群众。在学习者参与网络社区学习的过程中，互联网企业同样能够抓住客户群体，推动企业的发展。
综上所述，“互联网 ”时代背景下，网络社区教育工作面临着新的机遇与挑战，相关工作人员必须抓住互联网发展的契机，根据社区教育相关需求转变教育理念，在政府、学校和企业三方的共同促进下，搭建高质量的网络社区教育平台，将丰富的教育资源呈现在学习者面前，为网络社区教育工作添砖加瓦。