“语文学习的外延永远与生活的外延相等”，这是美国教育家华特·科勒涅斯的名言。新课标也要求语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。语文学习的时间和空间都是很广阔的，语文学习的外延像生活一样广阔，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。就拿近两年江苏语文高考卷为例， 2010年的江苏语文高考卷语言运用题中的《海的女儿》的相关知识的考查及作文《绿色生活》等，都与发生在我们身边的上海世博会、低碳生活等紧密相连，都是生活走入语文的具体体现。2011年江苏高考卷中的关于秋瑾的文学常识以及“独立之精神”的填空都与纪念辛亥革命一百周年密切相连。诸如此类，无不说明语文就在我们身边，就在我们的生活中。让生活走进语文课堂已成为语文教学的重要理念。那么，怎样才能更好地让生活走进语文课堂呢？
　　 首先、语文教师的观念要改变
　　 语文课堂是语文教师的主阵地，作为语文教师首先要改变以往一味“授业解惑”的观念。教师为学生创设语文知识学习的空间，认真完成语文知识的教学任务是必要的，但同时也要腾出时间，让生活走入语文课堂，让学生在揣摩、体味生活中提高自己，丰富自己。特别是在飞速发展的信息时代，教师在拥有知识方面不再具有绝对的优势，学校和教师所传授的知识并不能满足学生终身发展的需要。因此，教师不仅要使自己成为学科专家，还要使自己成为教学专家，成为学生有效学习的促进者和组织者。语文教师主要的任务应该是引导学生掌握学习语文知识的方法，在生活中学习语文知识，将语文知识运用到生活中。
　　 其次、语文课堂教学内容要改变
　　 语文教学应该以教材内容为核心，充分拓展语文学习和运用的领域，引导学生围绕课文内容查找相关资料，阅读相关文章，既可以增大信息量，帮助学生加深对课文内容的认识，又可以在阅读、加工整理资料过程中参与阅读实践活动，将课堂内容与生活实际联系起来，使课堂与生活互为补充，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
　　 再次、语文教学的课堂要改变
　　 语文课堂教学要注重培养学生的语文素质，要利用课堂开展读、写、听、说等丰富多彩的语文活动来提高学生的语文素质。新课标要求我们要充分利用学校，家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。这就要求语文教师要带领学生不断拓展课堂空间，让学生走进图书馆、阅览室，走进社区、走进自然，走进生活。语文新课标也提出努力建设开放而富有活力的语文课程，这是全新的课程理念，语文教师应全力使语文教学由课堂走向生活。要引领学生关注自然，关注国内外重要事件，把生活与语文学习紧密联系起来，注重把握时代脉搏。语文学习就在我们身边，生活就是语文的大课堂，我们要让语文教学由以前单纯的课堂教学变为生活的再现，让语文课堂融入到社会生活的大课堂的怀抱。
　　 总之，学习语文的时间和空间都是无限的，各种语文能力的培养都可以在生活这个广阔天地里找到自己的空间。生活是丰富多彩的，语文的世界也是绚烂多姿的，让生活走进语文课堂，让学生在生活中学习，在学习中生活。
　　 作者单位：江苏省宝应中学（225800）