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【摘要】声乐艺术是我国社会精神文明建设过程中的一个重要内容，当前很多高校的人文课程教学过程中都加强了对声乐教学的重视程度，普通高校的声乐教学，还存在一些问题，对学生的音乐能力的提升有一定的影响，对此要积极采取相应的措施进行解决。本文对当前普通高校的声乐教学的相关问题和策略进行分析和探讨，旨在促进普通高校的声乐教学效率。
【关键词】 声乐教学 问题 对策
【中图分类号】J616-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0059-01
引言
普通高校与艺术类高校的课程设置以及教学目标存在一定的差异，在普通高校的教学过程中，对学生的综合实践能力的培养越来越重视，因此声乐教学作为人文类课程，近年来受到的重视程度也越来越高。普通高校的声乐教学过程中，还存在一些问题，比如声乐教学理念还比较传统、声乐教学方式比较陈旧等，这些都会影响声乐教学效率，最终导致声乐教学质量受到很大影响。
一、普通高校声乐教学现状以及存在的问题
随着我们生活的逐渐改变，我们对音乐的需求越来越大，声乐艺术逐渐成为我们生活中不可缺少的一部分。声乐教学绝对不只是进行纯粹的知识传授，更多时候，声乐教学具有比知识传授更重要的素质培养的目的。声乐的魅力在于能够舒缓人们的心情，带给欣赏者不一样的情感体验，加强声乐教学成为素质教育背景下很多普通高校的一个重要课题。当前普通高校增加了声乐教学的力度，也增加了相应的课时，但是普通高校与艺术类院校相比较而言，其艺术氛围还是有一定欠缺，因此对声乐教学还是存在一定的影响。尽管当前很多高校都开设了声乐艺术相关的专业，近年来相关专业的招生数量也有一定的增加，但仍然还是存在一些问题，对声乐艺术的发展带来很大影响。
（一）声乐课程的重视程度还有待提高
普通高校在教学过程中对声乐课程的重视程度不够高，是影响教学效率的重要原因，由于当前很多高校的课程设置都比较复杂，各种课程都有，加上高校的教学任务比较繁重，在一定程度上对声乐教材比较忽视，因此，导致声乐课程的课时、硬件以及教师队伍等方面的配备都存在问题，极大地影响声乐课程的教学质量的提升。
（二）教学方式比较陈旧，使得学生丧失兴趣
学习兴趣是学生提高学习能力的重要出发点，在当前的教育过程中，普通高校声乐教与学的氛围欠佳，主要表现在：忽视学生演出实践能力的培养、忽视教师业务理论与实践能力的培训提高、忽视对外声乐讲座的开展、忽视声乐艺术欣赏能力的培养等等。声乐教学往往采用比较传统刻板、单一的课堂教学模式，这样培养出来的学生会很难适应舞台表演，也很难有更高层次的提高和发展。这些都使得学生在声乐学习的过程中，渐渐丧失了学习兴趣。
（三）声乐教学中对学生个体差异的关注不够
在普通高校的声乐教学过程中，由于普通高校在课程设置上不如艺术院校灵活，声乐课程设置主要以集体课为主，这样对学生个体差异的关注肯定不够。因为每一个学生的嗓音特质都是独一无二的，学生们的歌唱能力、演唱技术水平参差不齐。那么声乐集体课则不可能适应和满足每一个学生的学习需求，直接造成教学效率的低下，一方面教师在教学上很难取得成果，另一方面学生声乐水平提高甚缓。
二、提高声乐教学质量的策略
（一）对声乐教学进行准确地定位，提高对其声乐艺术的认识
加强声乐教学管理，首先应该要对声乐课程的地位进行确定，了解声乐教学的重要作用，从而才能采取相应的措施提高声乐教学的质量。高校声乐教学的主旨是要让学生不断提高自身的人文素养，陶冶自身的情操，使得自身的声乐技能有更大提升和进步。因此在声乐教学过程中，应该要与高校的综合教育目标进行有效的结合，加强学生对与声乐专业相关的各种知识的了解，同时加强教育工作者对声乐教学的重视程度。其次在声乐课程的设置方面应该要突出课程的实践性，加强声乐教学课程与实际生活之间的联系。声乐课程不仅要给学生传授各种声乐理论知识，还要加强学生的声乐演唱能力的提升，使得学生在日常生活和学习过程中可以不断提高自己的音乐感悟能力，进而提升整个人的修养。在未来的发展过程中应该要对学校领导以及具体工作人员的声乐教学意识进行改革和引导，使得学校领导者能够意识到声乐教学的重要性，从而在日常的教育教学管理过程中加强声乐教学的机构和组织的建设以及完善，加强对声乐教学过程中所需的各种器材、教材等方面的更新，最终不断提高声乐教学目标与高校教育目标之间的契合度。
（二）激发学生学习声乐艺术的兴趣
兴趣是最好的教师，培养学生学习声乐艺术的兴趣是高校声乐教学的出发点。兴趣可以分为直接兴趣以及间接兴趣，在培养学生的声乐兴趣的过程中，一定要抓住学生的直接兴趣。由于学生在长期的学习过程中很容易感到乏味，因此在教育过程中激发和培养学生学习的主动性非常重要。
（三）合理、灵活地调整课程设置
声乐艺术是一门特殊的课程，由于每个声乐学生嗓音特质都是独一无二、各不相同的，而且声乐技术水平、声乐感悟能力也大相径庭、还有不同声部的划分，所以要适应和满足每个学生的条件和学习需求就需要合理、灵活地根据学生的嗓音条件及歌唱能力与技术水平的不同，适当调整课程设置，让声乐集体课和声乐小课两种形式的课程并存，同时增加一些声乐一对一、一对二等小课的比例，这样有助于教学效率的提高、有助于学生学习兴趣的提高、有助于学生学习竞争能力的提高，也有助于教学资源的合理搭配利用。
（四）声乐艺术氛围的建立
普通高校的声乐艺术氛围普遍欠缺，这样对声乐教学的效率和质量的保证不够，对学生的学习积极性、主动性的培养不利，对教师的教学积极性的保持和提高不利，对普通高校声乐长远发展不利，所以声乐艺术氛围的建立非常重要。具体方案除了在课程设置上多设置一些声乐艺术及相关艺术的欣赏或鉴赏课程外，尽可能多的提供舞台让学生积极参与演唱实践的锻炼活动，多组织教师、学生的声乐音乐会，多承办声乐比赛，多聘请外校、外国等声乐大家的学术交流活动等等。这些活动对声乐艺术氛围的建立有很好的促进作用。
三、结语
声乐艺术作为一种重要的艺术形式，在我国的艺术版图上占据越来越重要的地位。加强声乐教学是当前普通高校教学过程中的一个重要目标，对于当前高校声乐教学过程中存在的问题，要积极采取相应的措施进行解决，以便更好地提高声乐教学的效率和质量。
参考文献：
[1]王华.普通高校声乐教学研究[J].大众文艺：学术版，2014（06）
[2]李丽.普通高校声乐教学研究[J].大众文艺，2013（07）
[3]付小波.普通高校声乐教学研究[D].首都师范大学，2007
[4]王熠娜.探讨普通高校声乐教学实施相关问题[J].劳动保障世界（理论版），2013（21）
【关键词】 声乐教学 问题 对策
【中图分类号】J616-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0059-01
引言
普通高校与艺术类高校的课程设置以及教学目标存在一定的差异，在普通高校的教学过程中，对学生的综合实践能力的培养越来越重视，因此声乐教学作为人文类课程，近年来受到的重视程度也越来越高。普通高校的声乐教学过程中，还存在一些问题，比如声乐教学理念还比较传统、声乐教学方式比较陈旧等，这些都会影响声乐教学效率，最终导致声乐教学质量受到很大影响。
一、普通高校声乐教学现状以及存在的问题
随着我们生活的逐渐改变，我们对音乐的需求越来越大，声乐艺术逐渐成为我们生活中不可缺少的一部分。声乐教学绝对不只是进行纯粹的知识传授，更多时候，声乐教学具有比知识传授更重要的素质培养的目的。声乐的魅力在于能够舒缓人们的心情，带给欣赏者不一样的情感体验，加强声乐教学成为素质教育背景下很多普通高校的一个重要课题。当前普通高校增加了声乐教学的力度，也增加了相应的课时，但是普通高校与艺术类院校相比较而言，其艺术氛围还是有一定欠缺，因此对声乐教学还是存在一定的影响。尽管当前很多高校都开设了声乐艺术相关的专业，近年来相关专业的招生数量也有一定的增加，但仍然还是存在一些问题，对声乐艺术的发展带来很大影响。
（一）声乐课程的重视程度还有待提高
普通高校在教学过程中对声乐课程的重视程度不够高，是影响教学效率的重要原因，由于当前很多高校的课程设置都比较复杂，各种课程都有，加上高校的教学任务比较繁重，在一定程度上对声乐教材比较忽视，因此，导致声乐课程的课时、硬件以及教师队伍等方面的配备都存在问题，极大地影响声乐课程的教学质量的提升。
（二）教学方式比较陈旧，使得学生丧失兴趣
学习兴趣是学生提高学习能力的重要出发点，在当前的教育过程中，普通高校声乐教与学的氛围欠佳，主要表现在：忽视学生演出实践能力的培养、忽视教师业务理论与实践能力的培训提高、忽视对外声乐讲座的开展、忽视声乐艺术欣赏能力的培养等等。声乐教学往往采用比较传统刻板、单一的课堂教学模式，这样培养出来的学生会很难适应舞台表演，也很难有更高层次的提高和发展。这些都使得学生在声乐学习的过程中，渐渐丧失了学习兴趣。
（三）声乐教学中对学生个体差异的关注不够
在普通高校的声乐教学过程中，由于普通高校在课程设置上不如艺术院校灵活，声乐课程设置主要以集体课为主，这样对学生个体差异的关注肯定不够。因为每一个学生的嗓音特质都是独一无二的，学生们的歌唱能力、演唱技术水平参差不齐。那么声乐集体课则不可能适应和满足每一个学生的学习需求，直接造成教学效率的低下，一方面教师在教学上很难取得成果，另一方面学生声乐水平提高甚缓。
二、提高声乐教学质量的策略
（一）对声乐教学进行准确地定位，提高对其声乐艺术的认识
加强声乐教学管理，首先应该要对声乐课程的地位进行确定，了解声乐教学的重要作用，从而才能采取相应的措施提高声乐教学的质量。高校声乐教学的主旨是要让学生不断提高自身的人文素养，陶冶自身的情操，使得自身的声乐技能有更大提升和进步。因此在声乐教学过程中，应该要与高校的综合教育目标进行有效的结合，加强学生对与声乐专业相关的各种知识的了解，同时加强教育工作者对声乐教学的重视程度。其次在声乐课程的设置方面应该要突出课程的实践性，加强声乐教学课程与实际生活之间的联系。声乐课程不仅要给学生传授各种声乐理论知识，还要加强学生的声乐演唱能力的提升，使得学生在日常生活和学习过程中可以不断提高自己的音乐感悟能力，进而提升整个人的修养。在未来的发展过程中应该要对学校领导以及具体工作人员的声乐教学意识进行改革和引导，使得学校领导者能够意识到声乐教学的重要性，从而在日常的教育教学管理过程中加强声乐教学的机构和组织的建设以及完善，加强对声乐教学过程中所需的各种器材、教材等方面的更新，最终不断提高声乐教学目标与高校教育目标之间的契合度。
（二）激发学生学习声乐艺术的兴趣
兴趣是最好的教师，培养学生学习声乐艺术的兴趣是高校声乐教学的出发点。兴趣可以分为直接兴趣以及间接兴趣，在培养学生的声乐兴趣的过程中，一定要抓住学生的直接兴趣。由于学生在长期的学习过程中很容易感到乏味，因此在教育过程中激发和培养学生学习的主动性非常重要。
（三）合理、灵活地调整课程设置
声乐艺术是一门特殊的课程，由于每个声乐学生嗓音特质都是独一无二、各不相同的，而且声乐技术水平、声乐感悟能力也大相径庭、还有不同声部的划分，所以要适应和满足每个学生的条件和学习需求就需要合理、灵活地根据学生的嗓音条件及歌唱能力与技术水平的不同，适当调整课程设置，让声乐集体课和声乐小课两种形式的课程并存，同时增加一些声乐一对一、一对二等小课的比例，这样有助于教学效率的提高、有助于学生学习兴趣的提高、有助于学生学习竞争能力的提高，也有助于教学资源的合理搭配利用。
（四）声乐艺术氛围的建立
普通高校的声乐艺术氛围普遍欠缺，这样对声乐教学的效率和质量的保证不够，对学生的学习积极性、主动性的培养不利，对教师的教学积极性的保持和提高不利，对普通高校声乐长远发展不利，所以声乐艺术氛围的建立非常重要。具体方案除了在课程设置上多设置一些声乐艺术及相关艺术的欣赏或鉴赏课程外，尽可能多的提供舞台让学生积极参与演唱实践的锻炼活动，多组织教师、学生的声乐音乐会，多承办声乐比赛，多聘请外校、外国等声乐大家的学术交流活动等等。这些活动对声乐艺术氛围的建立有很好的促进作用。
三、结语
声乐艺术作为一种重要的艺术形式，在我国的艺术版图上占据越来越重要的地位。加强声乐教学是当前普通高校教学过程中的一个重要目标，对于当前高校声乐教学过程中存在的问题，要积极采取相应的措施进行解决，以便更好地提高声乐教学的效率和质量。
参考文献：
[1]王华.普通高校声乐教学研究[J].大众文艺：学术版，2014（06）
[2]李丽.普通高校声乐教学研究[J].大众文艺，2013（07）
[3]付小波.普通高校声乐教学研究[D].首都师范大学，2007
[4]王熠娜.探讨普通高校声乐教学实施相关问题[J].劳动保障世界（理论版），2013（21）