【摘 要】
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研究探讨了小学7、9、11岁儿童在对说谎与说真话进行道德评价时不同情景问的差异。研究结果发现，小学儿童对于具有积极意义的说谎，真话的评价显著地好于消极性的说谎，真话。但在
【机 构】
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北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室
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研究探讨了小学7、9、11岁儿童在对说谎与说真话进行道德评价时不同情景问的差异。研究结果发现，小学儿童对于具有积极意义的说谎，真话的评价显著地好于消极性的说谎，真话。但在对具有积极意义的说谎以及具有消极意义的真话进行评价时，具有显著的情景间差异。总的来说，在个体情景下，对谦虚谎及做好事说真话的评价具有年龄的效应，且谦虚谎的评价比白谎更为积极，而白谎的评价比集体情景下的说谎与伤害性说谎更为积极；而儿童对于交往情景下直率真话的评价在所有的年龄都趋于中性，有别于其他情景。
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