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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 随着社会的不断发展与进步，国家对教育事业的发展也逐步重视，本文主要以高校体育教育的“快乐足球”理念为切入点，构建体质与素质相结合的一种教育模式，让学生在快乐的活动中找到自己的乐趣，增强学生的团体意识，不仅增强了体质健康还使个人素质得到提升。
关键词 高校教育 快乐足球 体制教育
一、体育素质教学的目标
随着体育教育的不断改革与发展，各高校对体育教育的教学目标逐步建立起来，主要是通过体育教育使学生了解锻炼身体的重要性，增强体质教育有助于学生素质教育的发展，对于接受新的事物有一定的帮助，但是，目前许多高校体育教育并没有认清学生的心理要求需要，传统的体育教育是以锻炼学生的身体为目标，把教育重点放在“竞技体育”范围内，随着科技的不断发达与进步，脑力劳动在社会发展中逐步占主导地位，人们的生活节奏不断加快，社会竞争力不断增强，导致人们心里压力逐步增大，目前人们注重的健康不单单表示生理健康还包括心理健康，因此对高校教育而言，对大学生的教育不单单注重生理方面，同时也应制定合理的教学方案促进学生的心理健康，有助于大学生在离开学校步入社会之后对工作的承受能力，促使学生身体健康与身心健康的协同发展，促进学生的全面发展。
二、构建以素质教育为中心的教学体系
（一）树立素质教育的体育教学目标
随着社会对体育教育的不断重视，目前的体育教学目标正在经历从过去的“体质技能教学”到“终身体育与健康”方向的转变，因此目前高校的体育教育要树立正确的教学方式，不是单单注重学生的身體素质，不以锻炼身体为唯一目标教导学生进行体育锻炼，应全面贯彻学生的体育思想，增强学生的综合素质，在自己的教学目标中教导学生正确认识体育锻炼的重要性，让学生养成终身体育的习惯，在步入社会之后，面对巨大的竞争压力，可以稍微通过体育锻炼活动身体并减轻心理压力，更有利于淡定的面对生活中不可避免的成功和压力。
（二）改善师资条件，培养学生兴趣
良好的师资条件使学生进行体育学习的基础，对高校的体育教育有极大的影响，一方面体育教师作为学校体育教育的领导者，教师的教学方案对学生的学习兴趣有极大影响，比如某高校体育系的一个足球老师，他在教学中有自己独特的教学方式，他会和同学们打成一片，把学生当成自己的兄弟、朋友，所以他的课很受同学们喜欢，他会把要交给同学的内容以独特的方式呈现给学生，激发学生的兴趣，所以该校学生在参加省区足球联谊赛中获得优异的成绩。另一方面，要想提高教学质量，对体育学院而言应有良好的体育器材，合适的足球场地，如果没有合适的足球场地，就很难开展足球教育课程，不能很好地激发学生的学习兴趣，对于篮球、排球等也是如此，因此改善师资条件，培养大学生对足球的正确认识，正确引导大学生的兴趣爱好，推动足球教育在高校体育教育中的全面发展，推动高校体育事业的不断进步，提高学生的综合素质能力。
（三）改革教育内容，优化教育方法
随着大学生体育教育的重视化，高校体育的教学特点应根据现代大学生的身心特点制定相关的教学方案，对于传统的教学方案应删繁就简，结合学生自身特点制定合理的教学方案，有利于大学生的个性发展，各高校还应结合自己的实际情况制定相关的活动政策，举行一些有利于快乐足球健康发展的活动，吸引学生的积极性，培养学生的体育灵活性，对于体育学生的教育不能靠教材为主，而是给学生足够的室外活动空间，体育教育的目标不仅仅是为了锻炼身体，育人为本才是体育教学的根本目标，建立以学生为主的教学方法，优化教学方案，突出学生在学习中的主导地位，在教师的教学过程中注重学生的合理建议，提倡学生的自我评价意识，更有利于创造满足学生成功意识的课外活动，增强学生的成功乐趣，提高学生主动学习的积极性，为学生创造更好的学习氛围，使学生获得心理与生理的双重满足，有利于学生养成终身体育的好习惯。
（四）突出教育重点，构建素质评价体系
一个国家的发展靠的是这个国家人民的能力，一个人的素质可以反映出一个人的能力，因此高校体育教育应注重对学生综合素质的能力培养，在教学过程中突出教育重点，不能盲目的教育，培养学生的学习兴趣激起学生主动学习的积极性，通过不断地循环练习让学生从“学会”变成“会学”，另外高校应构建一定的素质评价体系，对学生的学习成绩通过多方面的考核来判断，不能像过去死板的教育方式一样一味的只要成绩而不注重学生平时的表现能力，合理的素质评价体系就是通过平时考查、期末考试、学生平时的学习态度等综合能力方面来正确评价学生的学业成绩，这种评价方式有助于学生综合能力的提升，培养学生主动学习的能力，促进学生健康全面的发展。
三、结语
本文主要通过分析体育教育重点教学目标，根据目前高校体育教育的实际情况，提出了相关的建议，包括树立素质教育的体育教学目标；改善师资条件，培养学生兴趣；改革教育内容，优化教育方法；突出教育重点，构建素质评价体系四个方面，有利于完善以素质教育为中心的教学体系，助于学生综合素质的提升，养成终身体育的习惯，提升学生的综合能力，促进中国社会体制教育的全面发展。
参考文献：
[1] 董翠香.围绕素质教育深化体育教学改革[J].中国学校体育.2010（05）.
[2] 黄永良.从“快乐足球”的视角谈高校体育素质教育[J].福建体育科技.2010.04（15）：60-62.
[3] 肖焕禹.学校体育实施素质教育的途径和方法[J].上海体育学院学报.2011（03）.
摘 要 随着社会的不断发展与进步，国家对教育事业的发展也逐步重视，本文主要以高校体育教育的“快乐足球”理念为切入点，构建体质与素质相结合的一种教育模式，让学生在快乐的活动中找到自己的乐趣，增强学生的团体意识，不仅增强了体质健康还使个人素质得到提升。
关键词 高校教育 快乐足球 体制教育
一、体育素质教学的目标
随着体育教育的不断改革与发展，各高校对体育教育的教学目标逐步建立起来，主要是通过体育教育使学生了解锻炼身体的重要性，增强体质教育有助于学生素质教育的发展，对于接受新的事物有一定的帮助，但是，目前许多高校体育教育并没有认清学生的心理要求需要，传统的体育教育是以锻炼学生的身体为目标，把教育重点放在“竞技体育”范围内，随着科技的不断发达与进步，脑力劳动在社会发展中逐步占主导地位，人们的生活节奏不断加快，社会竞争力不断增强，导致人们心里压力逐步增大，目前人们注重的健康不单单表示生理健康还包括心理健康，因此对高校教育而言，对大学生的教育不单单注重生理方面，同时也应制定合理的教学方案促进学生的心理健康，有助于大学生在离开学校步入社会之后对工作的承受能力，促使学生身体健康与身心健康的协同发展，促进学生的全面发展。
二、构建以素质教育为中心的教学体系
（一）树立素质教育的体育教学目标
随着社会对体育教育的不断重视，目前的体育教学目标正在经历从过去的“体质技能教学”到“终身体育与健康”方向的转变，因此目前高校的体育教育要树立正确的教学方式，不是单单注重学生的身體素质，不以锻炼身体为唯一目标教导学生进行体育锻炼，应全面贯彻学生的体育思想，增强学生的综合素质，在自己的教学目标中教导学生正确认识体育锻炼的重要性，让学生养成终身体育的习惯，在步入社会之后，面对巨大的竞争压力，可以稍微通过体育锻炼活动身体并减轻心理压力，更有利于淡定的面对生活中不可避免的成功和压力。
（二）改善师资条件，培养学生兴趣
良好的师资条件使学生进行体育学习的基础，对高校的体育教育有极大的影响，一方面体育教师作为学校体育教育的领导者，教师的教学方案对学生的学习兴趣有极大影响，比如某高校体育系的一个足球老师，他在教学中有自己独特的教学方式，他会和同学们打成一片，把学生当成自己的兄弟、朋友，所以他的课很受同学们喜欢，他会把要交给同学的内容以独特的方式呈现给学生，激发学生的兴趣，所以该校学生在参加省区足球联谊赛中获得优异的成绩。另一方面，要想提高教学质量，对体育学院而言应有良好的体育器材，合适的足球场地，如果没有合适的足球场地，就很难开展足球教育课程，不能很好地激发学生的学习兴趣，对于篮球、排球等也是如此，因此改善师资条件，培养大学生对足球的正确认识，正确引导大学生的兴趣爱好，推动足球教育在高校体育教育中的全面发展，推动高校体育事业的不断进步，提高学生的综合素质能力。
（三）改革教育内容，优化教育方法
随着大学生体育教育的重视化，高校体育的教学特点应根据现代大学生的身心特点制定相关的教学方案，对于传统的教学方案应删繁就简，结合学生自身特点制定合理的教学方案，有利于大学生的个性发展，各高校还应结合自己的实际情况制定相关的活动政策，举行一些有利于快乐足球健康发展的活动，吸引学生的积极性，培养学生的体育灵活性，对于体育学生的教育不能靠教材为主，而是给学生足够的室外活动空间，体育教育的目标不仅仅是为了锻炼身体，育人为本才是体育教学的根本目标，建立以学生为主的教学方法，优化教学方案，突出学生在学习中的主导地位，在教师的教学过程中注重学生的合理建议，提倡学生的自我评价意识，更有利于创造满足学生成功意识的课外活动，增强学生的成功乐趣，提高学生主动学习的积极性，为学生创造更好的学习氛围，使学生获得心理与生理的双重满足，有利于学生养成终身体育的好习惯。
（四）突出教育重点，构建素质评价体系
一个国家的发展靠的是这个国家人民的能力，一个人的素质可以反映出一个人的能力，因此高校体育教育应注重对学生综合素质的能力培养，在教学过程中突出教育重点，不能盲目的教育，培养学生的学习兴趣激起学生主动学习的积极性，通过不断地循环练习让学生从“学会”变成“会学”，另外高校应构建一定的素质评价体系，对学生的学习成绩通过多方面的考核来判断，不能像过去死板的教育方式一样一味的只要成绩而不注重学生平时的表现能力，合理的素质评价体系就是通过平时考查、期末考试、学生平时的学习态度等综合能力方面来正确评价学生的学业成绩，这种评价方式有助于学生综合能力的提升，培养学生主动学习的能力，促进学生健康全面的发展。
三、结语
本文主要通过分析体育教育重点教学目标，根据目前高校体育教育的实际情况，提出了相关的建议，包括树立素质教育的体育教学目标；改善师资条件，培养学生兴趣；改革教育内容，优化教育方法；突出教育重点，构建素质评价体系四个方面，有利于完善以素质教育为中心的教学体系，助于学生综合素质的提升，养成终身体育的习惯，提升学生的综合能力，促进中国社会体制教育的全面发展。
参考文献：
[1] 董翠香.围绕素质教育深化体育教学改革[J].中国学校体育.2010（05）.
[2] 黄永良.从“快乐足球”的视角谈高校体育素质教育[J].福建体育科技.2010.04（15）：60-62.
[3] 肖焕禹.学校体育实施素质教育的途径和方法[J].上海体育学院学报.2011（03）.