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目的探讨综合干预措施治疗学习困难（1earning disability，LD）儿童的疗效。方法将2002年12月至2007年12月在福建省清流县医院按学习困难诊断标准确诊的儿童208例，采用随机数字表法分为治疗组[n=116，综合干预治疗（利他林＋多因素干预治疗）]和对照组[n=92，单一药物治疗（利他林）]（分组遵循程序符合福建省清流县医院人体试验委员会所制定的伦理学标准，且分组征得患儿家属知情同意）。两组分别在治疗后第3、第6个月采用《Conners父母量表》进行评定及对学习成绩进行比较。治疗有效率