现代社会多元化，学校的教育常常出现“五加二等于零”“课堂一小时抵不过社会一分钟”的现象。因此，班主任工作也要顺应社会的发展，不僅要在课堂上培养孩子的品行，更要注重在活动中锻炼孩子的德、行、意、能，使教育过程涌动生命的激情。著名的特级教师张云鹰校长说：“开放式教育就是将育人方式聚焦在‘活动’上，活动是真实的情景，孩子的天性就是爱游戏活动，孩子的知行都是在活动中表现出来的。”在多年的小学班主任工作中，我深感“活动”在小学教育中的重要性，坚持进行让学生在活动中成长的尝试，抓住契机，以活动为载体，让孩子们在活动中成长。
　　一、以活动为契机，促成学生思想的转变
　　教育和培养学生是一个长期的反复的、循序渐进的过程。由于小学生在思想上存在不稳定性，个性可塑性强，可供挖掘的潜力巨大，因此，我们要善于发现学生的闪光点，因势利导，激发其潜能和创造性，使其不断地循环上升。我班有一个学生小城，学习缺乏自觉性，学习成绩不好，经常缺交作业，常常与同学发生矛盾。起初，每遇“情况”，我就打电话或当面向家长“告状”，然而情况并没有好转，我就牺牲午睡，利用午休时间给他“开小灶”，渐渐地，他的学习成绩有所提高。但一旦老师因事不能中午让他留下来补课，他的学习成绩又回落。今年的校运会，转变的契机终于来临。由于原来举班牌的同学被选调进入了学校仪仗队，举班牌的人选空缺。我看看小城，高大帅气，身姿挺拔，于是灵机一动，决定在班会上提议让他担当举班牌的重任，并在班上表决通过。在彩排校运会进场仪式时，他目视前方，昂首挺胸，很有气势。第二天，我问他对彩排的感受，他告诉我，他非常有信心，而且胜任愉快，连晚上做梦都笑了。在接下来的校运会，他比谁都有责任心，每个集体项目主动召集运动员、为同学们鼓劲，并在他参赛的项目中奋力拼搏。看着运动会上与平时判若两人的小城，我更加心中有数，确定以此为契机鼓励他好好学习。此后，多管齐下，小城变了，责任心和自信心大大增强，与同学相处融洽了，学习自觉了，成绩也逐步往上赶。
　　二、以活动为载体，让孩子在活动中自我认识、评价、反省、提高
　　2017年学校的“书香节”活动，由于时间紧任务重，我就挑选了一些平时表现优秀的学生参加小组的上台表演，令我意想不到的是竟然有几个孩子“打退堂鼓”，甚至让家长打电话跟我说他们不参加。我究其原因，发现原来是孩子们怕耽误了学习、不喜欢穿学校的表演服（出于经济的考虑我打算用学校的表演服）。在上班会课进行再次动员的时候，为了增强学生的信心，我首先明确时间安排，让同学们清楚活动既有积极意义、又不会影响学习，接着就夸自己比张艺谋还要厉害：我是语文老师，我是科学老师，我是思品老师，我同时还是“警察”、保姆，我还是编剧、导演、美工、服装设计师，甚至还是上台表演的演员……听着听着，那几个“打退堂鼓”的孩子脸红了。意想不到的是后来的排练，他们出谋划策：哪里该怎样读，哪里动作怎样做，谁的动作不到位，选用什么服装，用什么道具。同学们参与活动的情绪高涨，并令人惊喜地在“书香节”表演中获得一等奖和最佳语言奖的荣誉。通过活动，孩子们对个人利益和集体利益有了更为深刻的理解，并对自己在集体中的地位、作用、权利和义务有了充分的认识，学生的思想觉悟有了极大的提高。
　　注重活动的开放式教育，有效地驱动班主任工作的进展，进一步体现教育是在师生相互活动中进行的，活动教育的宗旨是让学生积极自主地参加各种活动，让学生在活动中获取知识和智慧、能力和技巧，感受快乐与美，感悟人生，形成正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的品质和完善的人格，让学生在活动中积极主动、生动活泼地成长。