【摘 要】
：
针对高、低温板坯加热0.27 mm厚度含Bi高磁感取向硅钢二次再结晶前不同工序的线切割试样（铸坯、热轧、常化、冷轧、脱碳退火）,利用扫描电镜BSE模式对单质Bi颗粒进行观察分析、俄歇电子能谱仪对Bi的分布进行半定量分析。结果表明，钢水中未溶解的Bi会作为单质颗粒呈球形存在于铸坯等不同工序中，脱碳退火后，Bi单质颗粒析出质量百分比达最高。Bi元素偏聚规律在高、低温两种工艺生产的高磁感取向硅钢中基本类
论文部分内容阅读
针对高、低温板坯加热0.27 mm厚度含Bi高磁感取向硅钢二次再结晶前不同工序的线切割试样（铸坯、热轧、常化、冷轧、脱碳退火）,利用扫描电镜BSE模式对单质Bi颗粒进行观察分析、俄歇电子能谱仪对Bi的分布进行半定量分析。结果表明，钢水中未溶解的Bi会作为单质颗粒呈球形存在于铸坯等不同工序中，脱碳退火后，Bi单质颗粒析出质量百分比达最高。Bi元素偏聚规律在高、低温两种工艺生产的高磁感取向硅钢中基本类似，各工序中均存在比较明显的Bi的晶界偏聚，其中在脱碳退火后，Bi的晶界偏聚相对含量达到最大值。
其他文献
很多小学生在英语学习时都有体验不佳的情况，严重影响其学习效果。针对这一问题，笔者根据教育研究经验归纳了小学英语教学中构建趣味课堂的重要因素，并结合教学案例指出，教师可以通过游戏、问题、实践活动和多媒体技术构建趣味课堂，确保学生将注意力集中于课堂活动中，拉近英语课堂与学生之间的距离，提升教学实效。
精细化设计理念是城市道路改造实现双碳目标的有效途径和手段，但还未广泛应用。基于城市道路改造的增量现实，首先分析了我国城市道路改造遇到的现况，阐述城市道路改造的特点与难点。通过对精细化理念的深入剖析，针对目前城市道路改造设计的思路，提出基于精细化设计理念的城市道路改造设计，符合城市道路改造品质提升的需求，从设计理念、设计模组、设计要素三方面分析，形成城市道路改造的策略，以黄兴大道改造项目为例，验证精
阐述思维导图的概念，简介思维导图的功能特点。结合教学实例，从词汇积累、复述活动、知识探究、课文讲析、自主预习及课程复习等六个方面详细介绍利用思维导图提高英语课堂教学效率的可行性方法，旨在助力英语教学的科技创新、理念拓展与科学提升，为一线教师提供借鉴。
结合鞍钢开发的厚度0.27 mm HiB取向硅钢的经验，研究了热轧、常化、冷轧、脱碳退火、高温退火等工序微观组织、织构的变化和演变规律。结果表明：热轧浅表层的组织为再结晶组织，中心层为未完全再结晶的带状组织，常化后均发生再结晶和再结晶组织的长大，取向硅钢的组织在冷轧和脱碳退火后转变为铁素体的等轴晶粒，经过二次再结晶后，Goss织构晶粒成长为毫米级的大晶粒。热轧浅表层是Goss{110}〈001〉织
＜正＞2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。随着这一项政策在各地的落实，授课老师对课堂40分钟的重视程度再次被提高，如何提高课堂教学的效率，在给学生减负的前提下提高学生的学习质量和学习成绩，成为教育界各方关注和讨论的问题。一、 小学英语高效课堂的概念小学英语高效课堂主要指的是在小学
为了提高取向硅钢磁性能的稳定性，采用Thermo-Calc软件系统分析了取向硅钢基本合金元素C、Si、Mn、S、Al、N对γ相的转变温度、最大含量、最大含量对应温度，AlN和MnS固溶析出转变温度以及最大析出量的影响。计算结果表明：C含量增加，γ相的转变温度升高、最大含量增加、最大含量对应的温度也升高；Si含量增加，γ相的转变温度降低、最大含量减少、最大含量对应的温度降低；MnS相最大析出量主要受
小学时期是学生学习英语的初始阶段，课堂是教师向学生传授知识的主阵地，也是学生获取知识的主要来源。如何在一节课40分钟的有限时间里帮助学生学到更多的英语知识、提高英语课堂的教学效率，打造一个高效的英语课堂，这是广大小学英语教师需要长期探索的课题。本文结合英语教学的基本特点和笔者平时的教学经验，提出了一些对策与建议，旨在为今后的英语教学提供参考。
目的：分析妇科腹腔镜手术中应用不同麻醉药物对患者血流动力学、术中指标及预后的影响。方法：回顾性分析2018年1月-2022年12月在本院行腹腔镜下卵巢囊肿剔除术患者78例临床资料，按照术中麻醉药物使用不同分为瑞芬太尼组（n=40）、枸橼酸芬太尼组（n=38）,观察两组麻醉前（T0）、诱导后（T1）、插管时（T2）、切皮时（T3）、拔管时（T4）的心率（HR）、收缩压（SBP）、舒张压（DBP）变化
大数据时代信息技术与教育实现了高度融合，通过数据分析与应用信息技术，传统的教学状态被改变。以往的小学数学教学多是教师讲解知识点，学生理解应用的模式。而在大数据背景下，小学数学教学从学生的视角出发，对相应的教学目标和教学步骤进行设计，其充分体现了学生的主体地位，有助于激发学生参与课堂活动的积极性。教师依托大数据分析技术和多媒体教学工具等来找准学生学习的薄弱之处，制定有效的精准教学策略，并借助各技术工