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摘 要：初中语文教师要想切实有效地帮助学生提高语文学习成绩，让学生具备更系统化的语文解题能力，就需要在开展语文阅读教学的过程之中有针对性地引导学生学习相应的阅读解题技巧，这样学生在进行语文阅读题目作答的时候效率就会提高，且可以准确地理解题意并做出正确的解答。现阶段初中语文教师已经充分意识到了帮助学生掌握阅读答题技巧的重要意义，并在实际教学过程中不断尝试、总结相应的教学经验。文章对初中语文现代阅读解题技巧进行了研究。
关键词：初中语文;现代文阅读;解题技巧
现代文阅读题在初中语文试卷中占有较高的分值，而一部分初中生并没有重视对于现代文阅读题的练习，在答题中没有章法，因此很多时候会出现即使写了很多字也没有抓住重点的情况，得分情况不容乐观。而初中语文教师为了有效规避这类问题，需要在日常语文阅读课堂教学中有意识地锻炼学生的现代文阅读解题能力，并传授给学生一些能够帮助学生高效理解题意并答题的阅读小技巧，让学生在具备阅读能力的情况下可以借助阅读解题技巧提高答题的效果，这对于学生语文学习成绩以及阅读学习能力等都可以起到十分积极的作用。
一、初中生在现代文阅读题中作答效果不理想的主要原因
1.学生不具有完备的语文阅读能力，理解文章不充分
很多学生认为现代文阅读理解起来并不困难，因此在做题过程时总是按照自己的主观想法答题，而从学生对现代文阅读题的作答情况来看，当前初中生对于现代文的理解仍然不够充分，没有具备良好的语文阅读能力，因此在理解文章的过程中既不具有系统化的认识，又没有深层次理解题意和相关文章段落，仍然停留在对文章内容的表层理解上，没有意识到题目究竟是在考查自己哪些知识。一部分学生认为只需要在答题纸上写满自己的答案，阅卷教师就能够酌情给更高的分数，但实际上分数的多少是取决于学生答出了题目考查的多少个关键点，也就是教师用来判断分数高低的得分点。学生如果仅仅是为了将答题纸填满而胡编乱造，那么不仅对提高自己的分数没有帮助，同时还浪费了自己的语文考试时间，所以，这样答题是没有任何意义的。语文现代文阅读题考验的是学生的阅读理解能力以及语文阅读思维，因此，很多学生想要快速在现代文阅读题这部分提分但是都没有取得好的效果，这是因为语文阅读能力的培养并非一朝一夕的事情，而是需要长时间的锻炼以及有意识地培养，所以要想学生在语文现代文阅读题中获得更好的答题效果，教师就应当重点培养学生的语文阅读能力，帮助学生掌握正确高效的方法对文章内容进行理解。只有学生的理解能力得到了提高，学生才能够真正具备做好语文现代文阅读题的能力。
2.受到应试教育的负面影响，学生灵活性和思维广度不足
很多初中生认为语文学科只有凭借大量的背诵才能够获得高分，因此在日常语文课堂教学过程中也习惯采取死记硬背的形式进行相关知识的学习，而这样的学习形式会导致即使学生学习十分认真也不能取得理想的学习效果。且现阶段初中语文现代文阅读题越来越灵活多变，主要目的就是考查学生的语文阅读思维能力，所以如果学生的灵活性和思维广度没有达到基本要求，那么，他们在面对一些特殊的语文阅读题目时就会出现一时不知道从何入手的现象。因为这部分学生经常是将一些现代文阅讀常出现的题目以及答题套路背了下来，所以在遇到一些题目形式不一样的问题时就会束手无策，这也是学生长期以来受到应试教育的负面影响的结果。而初中语文教师在日常语文教学过程中如果没有有意识地锻炼学生的思维灵活性，那么学生就更加不会意识到自己存在的学习问题，久而久之，学生就会形成只会死记硬背而无法灵活运用自身思维的不良学习习惯，而这样的学习习惯一旦养成，对于学生学习能力以及考试成绩的提高都会产生很严重的阻碍，因此，这也是学生当前在初中现代文阅读题中作答效果不理想的一个重要影响因素。
二、提高初中生语文现代文阅读能力的总体方略
1.细致阅读文章内容，在阅读中把控文章思路及作者观点
很多学生在作答现代文阅读题目的时候没有认真阅读文章内容，仅仅是大体上阅读了一遍就开始答题，而这样答题未免过于草率，不利于学生获得更好的阅读题目作答效果。而初中语文教师为了引导学生细致地阅读文章内容，先要培养学生的阅读耐心。教师可以在日常语文阅读教学的过程中有针对性地锻炼学生，让学生在阅读每一篇阅读文章的时候都保持沉着。这样无论是在日常的阅读题练习中还是在之后的语文考试中，学生都会以语文教师教导的方式对文章内容进行更加细致的阅读。此外，为了帮助学生更加高效地理解文章大意，语文教师需要让学生通过自主阅读掌控整篇文章思路，可以先带领学生在对文章阅读的过程中自主划分段落并找出每段中的关键句，这样学生在阅读中找寻文章重点内容的能力就可以在一定程度上得到锻炼，久而久之，学生将会养成良好的语文阅读习惯，对文章的领悟能力也会逐渐提高。且相比学生囫囵吞枣式的阅读作答模式，这样有规划的语文阅读形式更加有助于学生精准掌控文章整体思路，以清晰的视角去作答接下来的问题，这样对学生作答的效果也会起到积极的作用。
2.明确题目想要考查的方向和内容，化难为简找到主要目的进行作答
由于现阶段初中语文教学对学生思维能力的培养十分重视，因此一些语文现代文阅读题目的形式也在向多样化的方向转变，其题目构成并不是再像传统的现代文阅读题一样总是统一的题目轮流出，所以学生在正式作答之前需要仔细审题，明确题目想要考查的方向以及具体内容，抓住题目的考查目的，这样才能够化难为简精准地进行题目的作答。如果学生可以透彻地理解每一道阅读题目，那么就可以惊喜地发现实际上阅读题目虽然形式多变，但是想要考查的主要内容仍然是存在一定规律的，学生只需要灵活运用自身的语文阅读思维能力就可以清晰地找出每一道问题的考查方向，这样也可以有效规避学生在做题时出现混淆作答的现象。而为了锻炼学生精准审题的能力，初中语文教师应当先从学生的语文基础知识入手，切不可急于求成，忽视了学生的基础能力。当学生能够在语文教师的教导之下逐渐掌握语文现代文阅读中的常见考查内容以及不同类型文章的写作手法、具体结构以及考查方向等内容时，就可以更加快速且准确地掌握这一道题目想要考查的内容以及解题方向。掌握灵活技巧的前提是拥有扎实的基础知识，因此，语文教师务必重视学生的语文阅读基础能力，这样才能够带领学生学习更多的语文阅读解题技巧。 三、初中语文现代文阅读的具体应试方法以及解题技巧
1.锻炼学生总结提炼文章内容的能力
对当前语文现代文阅读考查内容总结可以得出，阅读题目对学生总结提炼文章内容的能力要求很高，例如，要求学生找出文章主旨、文章线索、概括文章人物特点以及人物形象等常见的阅读题目都是在考查学生的总结提炼能力，因此，为了帮助学生轻松应对这一类型的阅读题目，语文教师需要为学生提供相应的解题技巧以供学生灵活使用。语文教师应当让学生明确总结提炼文章内容的主要方向，无外乎人物、事件、景象、事物、感情以及道理这六个方面，可以采用常用的总结格式：本文描写（叙述）了一个 （概括整个事件）的故事，文章表达了 的思想感情或是体现了 的人物精神，彰显了文章作者 的思想感情。通过这样的总结形式，学生可以十分轻松地对文章进行总结，且在记叙文阅读题中，这样的解题方式运用概率很高。如果学生可以熟练掌握总结并提炼文章内容的方法，那么，对大多数记叙文题目就不用担心了。以初中记叙文阅读题《别样的礼物》为例，其中有一道题目就是要求学生简要概括选文主要内容，而这样的题目正是考验学生总结提炼文章内容的能力，此时，学生就能够通过回忆语文教师教授的相关的阅读解题技巧而轻松应对这个问题。
2.通过掌握文章表达方式的作用而把控题目考查得分点
为了帮助学生在语文现代文阅读题中获得更高的分数，语文教师需要带领学生对不同类型文章的不同表达方式的作用进行清晰的梳理，这样，学生的答题内容就不会再过于空泛没有重点，作答效果会更加切合答案得分点。语文教师应当让学生清晰地掌握文章的几种重要表达形式：记叙、抒情、议论、描写、说明，并且需要逐一为学生讲解这些常见表达方式的具体作用以及在具体文章中的考查形式。只有让学生直接了解可能会出现的阅读题目类型，学生才能够有针对性地做好准备，這样学生就不会在考试时对问题束手无策了。且语文教师需要对学生的表达能力进行具体的训练，让学生能够真正将所学习到的理论知识通过具体的解题技巧运用到每一道阅读题目中。以“描写”这一文章表达形式为例，描写可以分为正侧面描写、动静结合、环境描写、人物描写以及感官描写（听觉、嗅觉、视觉、触觉）等，而不同的描写手法运用起来有所不同，如果学生是死记硬背这些理论知识，就很难真正掌握运用技巧，所以，教师需要在具体题目中锻炼学生相应的解题能力。
3.掌握现代文阅读宗旨以应对灵活多变的题目形式
为了帮助学生轻松应对灵活多变的语文阅读题目，语文教师要让学生牢记现代文阅读的考试宗旨，了解文章的大体内容、主旨思想以及作者的情感观点。只要学生对整体文章的理解足够透彻，那么，无论遇到什么样的阅读题目，都能够轻松应对。同时，学生需要对常见的修辞手法、写作手法以及表达方式等有充分理解和掌握，这样在遇到相关的阅读题目时就不会因为答题内容没有重点而失分。此外，语文教师应当帮助学生掌握基本的阅读题目答题语言，让学生的答题形式更加规范，以便阅卷教师更加高效地审阅试卷。
结 语
初中语文现代文阅读题在语文试卷中占有重要的分值，语文教师需要重视对于学生阅读解题技巧的培养，以提高学生的语文阅读解题水平。
[参考文献]
[1]李月凤.初中语文现代文阅读解题的方法与技巧[J].课程教育研究，2019（14）：104.
[2]王 越.浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识[J].才智，2018（14）：163.
作者简介：李艳梅（1976— ），女，壮族，广西南宁人，中学一级教师，本科，年级主任，研究方向：初中语文教学。
关键词：初中语文;现代文阅读;解题技巧
现代文阅读题在初中语文试卷中占有较高的分值，而一部分初中生并没有重视对于现代文阅读题的练习，在答题中没有章法，因此很多时候会出现即使写了很多字也没有抓住重点的情况，得分情况不容乐观。而初中语文教师为了有效规避这类问题，需要在日常语文阅读课堂教学中有意识地锻炼学生的现代文阅读解题能力，并传授给学生一些能够帮助学生高效理解题意并答题的阅读小技巧，让学生在具备阅读能力的情况下可以借助阅读解题技巧提高答题的效果，这对于学生语文学习成绩以及阅读学习能力等都可以起到十分积极的作用。
一、初中生在现代文阅读题中作答效果不理想的主要原因
1.学生不具有完备的语文阅读能力，理解文章不充分
很多学生认为现代文阅读理解起来并不困难，因此在做题过程时总是按照自己的主观想法答题，而从学生对现代文阅读题的作答情况来看，当前初中生对于现代文的理解仍然不够充分，没有具备良好的语文阅读能力，因此在理解文章的过程中既不具有系统化的认识，又没有深层次理解题意和相关文章段落，仍然停留在对文章内容的表层理解上，没有意识到题目究竟是在考查自己哪些知识。一部分学生认为只需要在答题纸上写满自己的答案，阅卷教师就能够酌情给更高的分数，但实际上分数的多少是取决于学生答出了题目考查的多少个关键点，也就是教师用来判断分数高低的得分点。学生如果仅仅是为了将答题纸填满而胡编乱造，那么不仅对提高自己的分数没有帮助，同时还浪费了自己的语文考试时间，所以，这样答题是没有任何意义的。语文现代文阅读题考验的是学生的阅读理解能力以及语文阅读思维，因此，很多学生想要快速在现代文阅读题这部分提分但是都没有取得好的效果，这是因为语文阅读能力的培养并非一朝一夕的事情，而是需要长时间的锻炼以及有意识地培养，所以要想学生在语文现代文阅读题中获得更好的答题效果，教师就应当重点培养学生的语文阅读能力，帮助学生掌握正确高效的方法对文章内容进行理解。只有学生的理解能力得到了提高，学生才能够真正具备做好语文现代文阅读题的能力。
2.受到应试教育的负面影响，学生灵活性和思维广度不足
很多初中生认为语文学科只有凭借大量的背诵才能够获得高分，因此在日常语文课堂教学过程中也习惯采取死记硬背的形式进行相关知识的学习，而这样的学习形式会导致即使学生学习十分认真也不能取得理想的学习效果。且现阶段初中语文现代文阅读题越来越灵活多变，主要目的就是考查学生的语文阅读思维能力，所以如果学生的灵活性和思维广度没有达到基本要求，那么，他们在面对一些特殊的语文阅读题目时就会出现一时不知道从何入手的现象。因为这部分学生经常是将一些现代文阅讀常出现的题目以及答题套路背了下来，所以在遇到一些题目形式不一样的问题时就会束手无策，这也是学生长期以来受到应试教育的负面影响的结果。而初中语文教师在日常语文教学过程中如果没有有意识地锻炼学生的思维灵活性，那么学生就更加不会意识到自己存在的学习问题，久而久之，学生就会形成只会死记硬背而无法灵活运用自身思维的不良学习习惯，而这样的学习习惯一旦养成，对于学生学习能力以及考试成绩的提高都会产生很严重的阻碍，因此，这也是学生当前在初中现代文阅读题中作答效果不理想的一个重要影响因素。
二、提高初中生语文现代文阅读能力的总体方略
1.细致阅读文章内容，在阅读中把控文章思路及作者观点
很多学生在作答现代文阅读题目的时候没有认真阅读文章内容，仅仅是大体上阅读了一遍就开始答题，而这样答题未免过于草率，不利于学生获得更好的阅读题目作答效果。而初中语文教师为了引导学生细致地阅读文章内容，先要培养学生的阅读耐心。教师可以在日常语文阅读教学的过程中有针对性地锻炼学生，让学生在阅读每一篇阅读文章的时候都保持沉着。这样无论是在日常的阅读题练习中还是在之后的语文考试中，学生都会以语文教师教导的方式对文章内容进行更加细致的阅读。此外，为了帮助学生更加高效地理解文章大意，语文教师需要让学生通过自主阅读掌控整篇文章思路，可以先带领学生在对文章阅读的过程中自主划分段落并找出每段中的关键句，这样学生在阅读中找寻文章重点内容的能力就可以在一定程度上得到锻炼，久而久之，学生将会养成良好的语文阅读习惯，对文章的领悟能力也会逐渐提高。且相比学生囫囵吞枣式的阅读作答模式，这样有规划的语文阅读形式更加有助于学生精准掌控文章整体思路，以清晰的视角去作答接下来的问题，这样对学生作答的效果也会起到积极的作用。
2.明确题目想要考查的方向和内容，化难为简找到主要目的进行作答
由于现阶段初中语文教学对学生思维能力的培养十分重视，因此一些语文现代文阅读题目的形式也在向多样化的方向转变，其题目构成并不是再像传统的现代文阅读题一样总是统一的题目轮流出，所以学生在正式作答之前需要仔细审题，明确题目想要考查的方向以及具体内容，抓住题目的考查目的，这样才能够化难为简精准地进行题目的作答。如果学生可以透彻地理解每一道阅读题目，那么就可以惊喜地发现实际上阅读题目虽然形式多变，但是想要考查的主要内容仍然是存在一定规律的，学生只需要灵活运用自身的语文阅读思维能力就可以清晰地找出每一道问题的考查方向，这样也可以有效规避学生在做题时出现混淆作答的现象。而为了锻炼学生精准审题的能力，初中语文教师应当先从学生的语文基础知识入手，切不可急于求成，忽视了学生的基础能力。当学生能够在语文教师的教导之下逐渐掌握语文现代文阅读中的常见考查内容以及不同类型文章的写作手法、具体结构以及考查方向等内容时，就可以更加快速且准确地掌握这一道题目想要考查的内容以及解题方向。掌握灵活技巧的前提是拥有扎实的基础知识，因此，语文教师务必重视学生的语文阅读基础能力，这样才能够带领学生学习更多的语文阅读解题技巧。 三、初中语文现代文阅读的具体应试方法以及解题技巧
1.锻炼学生总结提炼文章内容的能力
对当前语文现代文阅读考查内容总结可以得出，阅读题目对学生总结提炼文章内容的能力要求很高，例如，要求学生找出文章主旨、文章线索、概括文章人物特点以及人物形象等常见的阅读题目都是在考查学生的总结提炼能力，因此，为了帮助学生轻松应对这一类型的阅读题目，语文教师需要为学生提供相应的解题技巧以供学生灵活使用。语文教师应当让学生明确总结提炼文章内容的主要方向，无外乎人物、事件、景象、事物、感情以及道理这六个方面，可以采用常用的总结格式：本文描写（叙述）了一个 （概括整个事件）的故事，文章表达了 的思想感情或是体现了 的人物精神，彰显了文章作者 的思想感情。通过这样的总结形式，学生可以十分轻松地对文章进行总结，且在记叙文阅读题中，这样的解题方式运用概率很高。如果学生可以熟练掌握总结并提炼文章内容的方法，那么，对大多数记叙文题目就不用担心了。以初中记叙文阅读题《别样的礼物》为例，其中有一道题目就是要求学生简要概括选文主要内容，而这样的题目正是考验学生总结提炼文章内容的能力，此时，学生就能够通过回忆语文教师教授的相关的阅读解题技巧而轻松应对这个问题。
2.通过掌握文章表达方式的作用而把控题目考查得分点
为了帮助学生在语文现代文阅读题中获得更高的分数，语文教师需要带领学生对不同类型文章的不同表达方式的作用进行清晰的梳理，这样，学生的答题内容就不会再过于空泛没有重点，作答效果会更加切合答案得分点。语文教师应当让学生清晰地掌握文章的几种重要表达形式：记叙、抒情、议论、描写、说明，并且需要逐一为学生讲解这些常见表达方式的具体作用以及在具体文章中的考查形式。只有让学生直接了解可能会出现的阅读题目类型，学生才能够有针对性地做好准备，這样学生就不会在考试时对问题束手无策了。且语文教师需要对学生的表达能力进行具体的训练，让学生能够真正将所学习到的理论知识通过具体的解题技巧运用到每一道阅读题目中。以“描写”这一文章表达形式为例，描写可以分为正侧面描写、动静结合、环境描写、人物描写以及感官描写（听觉、嗅觉、视觉、触觉）等，而不同的描写手法运用起来有所不同，如果学生是死记硬背这些理论知识，就很难真正掌握运用技巧，所以，教师需要在具体题目中锻炼学生相应的解题能力。
3.掌握现代文阅读宗旨以应对灵活多变的题目形式
为了帮助学生轻松应对灵活多变的语文阅读题目，语文教师要让学生牢记现代文阅读的考试宗旨，了解文章的大体内容、主旨思想以及作者的情感观点。只要学生对整体文章的理解足够透彻，那么，无论遇到什么样的阅读题目，都能够轻松应对。同时，学生需要对常见的修辞手法、写作手法以及表达方式等有充分理解和掌握，这样在遇到相关的阅读题目时就不会因为答题内容没有重点而失分。此外，语文教师应当帮助学生掌握基本的阅读题目答题语言，让学生的答题形式更加规范，以便阅卷教师更加高效地审阅试卷。
结 语
初中语文现代文阅读题在语文试卷中占有重要的分值，语文教师需要重视对于学生阅读解题技巧的培养，以提高学生的语文阅读解题水平。
[参考文献]
[1]李月凤.初中语文现代文阅读解题的方法与技巧[J].课程教育研究，2019（14）：104.
[2]王 越.浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识[J].才智，2018（14）：163.
作者简介：李艳梅（1976— ），女，壮族，广西南宁人，中学一级教师，本科，年级主任，研究方向：初中语文教学。