【摘 要】
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二战后，美国联邦政府的国际学生教育政策在美国例外论、多元文化主义和实用主义价值观影响下，呈现出注重文化输出与国防安全、倡导技术移民、坚持国家利益至上的价值取向。后“9·11”时代，美国又确立了将国际学生教育作为保护国家安全和知识产权的重要屏障、吸纳海外科技创新人才的主要手段和提高经济效益的关键途径的政策理念。美国经验表明，国际学生教育政策可以与国家安全、经济贸易、文化外交、全球竞争力等多方面利益相
【基金项目】
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2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“大国博弈背景下促进学生流动的国际经验与中国路径研究”（22YJC880001）；
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二战后，美国联邦政府的国际学生教育政策在美国例外论、多元文化主义和实用主义价值观影响下，呈现出注重文化输出与国防安全、倡导技术移民、坚持国家利益至上的价值取向。后“9·11”时代，美国又确立了将国际学生教育作为保护国家安全和知识产权的重要屏障、吸纳海外科技创新人才的主要手段和提高经济效益的关键途径的政策理念。美国经验表明，国际学生教育政策可以与国家安全、经济贸易、文化外交、全球竞争力等多方面利益相融合，有效支撑国家发展战略。在全球学生流动受阻与大国博弈的背景下，美国的国际学生教育政策也暴露出深受外部环境牵制、吸引高科技人才政策缺乏稳定性、难以抵御高等教育财政风险的弊端。
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