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【摘 要】随着社会的发展和改革开放的深入，英语的重要性越来越大，在日常生活和工作中经常需要应用到英语，但是在以往的中职教育中，英语教学方面存在着很大的问题，教师和学生对英语的学习都不够重视。本文通过对中职英语教学现状的分析探讨如何改进中职英语教学以提高教学效率。
【关键词】中职；英语教学；提高效率
引言
随着改革开放和经济全球化的不断推进，英语在日常生活中具有重要的意义，英语的应用水平关乎着在职场中能否顺利晋升。虽然如此，许多中职学校对英语教学的关注度仍然非常低，导致中职学校学生英语水平低下，英语应用能力差。就这一情况而言，提高中职英语课堂教学效率和学生综合运用语言的水平刻不容缓。
1 中职英语教学基本现状分析
当前中职英语主要有两大问题，第一是学生的英语基础基本上都较差。有学者进行过这样一项调查，在不同的中职院校中分别选择几个50人组成的班级，测试学生对英语音标的掌握情况，调查结果显示，只有不到一半的学生能够准确无误地认读所有的音标。作为英语学习中最基础的环节，音标的认读对能否学好英语有着重要的意义，许多中职学生在基础环节上就落后于他人，这种状况实在令人堪忧。由于社会经济的不断发展，对人才的要求日益增长，所以中职院校在招生中往往不予选择，招收的学生素质通常不高，许多学习差的学生没有自己明确的学习目标，在上课的时候也不认真听，导致学习更差，造成厌学心理。这种恶性循环究其根源是因为中职学生的学习习惯差，不遵守课堂纪律，长此以往，不仅学生厌学，教师也厌教，造成了学生学习倦怠，很难在英语教学中保证课堂教学的顺利实施。
2 提高中职英语课堂教学效率的方法
由当前中职英语课堂的现状可以看出，当前中职英语的课堂教学面临着不少困难和阻碍，所以制定的提高中职英语课堂教学效率的策略要具有针对性。需要结合学生的成长特点，从提升自身技能和心理承受能力出发，找出老师与学生的相融点，促成师生和谐共处，促使课堂教学有效地展开[1]。这样才能够有效地提高教师的幸福感和学生的成就感，以达到提高英语课堂教学效率的目的。
2.1夯实基础，从零开始
学好音标和语法基础知识。在学生初入学校时，教师应当针对性地设立一次摸底考试，了解学生的英语基础，并且在这个基础上，有针对性地设立课程进度，尽可能低使学生扎实地掌握音标和基础语法。
例如：在学生入学的第一节英语课上，教师应该先教学生音标，在教音标的过程中，将音标的发音与中文发音结合起来，让学生产生兴趣。比如某中职院校的教师在进行音标教学时将[ai]与中文的“爱”联系起来，并让学生联想爱情、友爱等等，让学生产生学习英语的兴趣，在日后的学习中好好学习音标。
2.2教师应当不断提高自己的讲课水平
教师是教学过程的主体，教师自身水平的好坏对学生能否学习到有效的知识具有一定的影响。教师在课堂教学前要进行备课，熟悉课本教材内容，同时了解学生的英语水平和实情，根据中职生的实际接受能力和注意力集中时间来设立教课的内容。
例如：某中职院校的英语老师在上课的时候从不带书本，仅凭着自己对课本的熟悉和了解进行讲解，在讲课的过程中眼睛始终看着学生，经常运用一些肢体语言，学生在课堂中也受到了老师情绪的感染，减少了做小动作的几率，经常配合老师，积极地回答问题。
2.3加强学生的理想及信念教育
加强学生的理想及信念教育，转变学生学习态度，提高其学习积极性，树立学生学习英语的信心[2]。随着经济全球化和一体化的不断完善，英语的应用能力显得尤为重要。无论是在贸易、交际还是职场中，英语都是必不可缺的交流工具。如果不具备一定的英语知识，在职场中将无法处理英文文件，难以读懂英文说明书和工艺流程，这会对学生的职业生涯造成一定的影响。而中职学生由于其局限性往往难以意识到这一点，所以教师在教学过程中要加强对学生理想信念的教育，让学生明白学习英语的重要性，以促使学生提高学习英语的积极性。
例如：某中职院校的教师在学期第一节英语课中在课堂上放映一些励志的英文影片，在影片结束后适时地提出“是否也想像影片中人物一样取得成就”等问题，提高学生的积极性，改变学生原有的学习态度。
2.4改进教学策略
讲课的艺术不在于传授的知识，而在于传授知識的前提：激励、唤醒和鼓舞[3]。在英语课堂教学中，教师应当采用各种相应的手段激励学生，鼓舞学生，以达到吸引学生的注意力和引起学生学习的兴趣的目的。只有这样，才能够使学生积极地参与到课堂活动中来，让学生更好地学习英语。
例如：某中职院校中，英语教师时常布置作文让学生进行课后写作，在下一堂课上让学生挨个朗读自己的作文，并且由其他同学进行打分，评出最优秀的作文，并给与最优秀作文的作者一些奖励，同时也鼓励没有获奖的同学再接再厉，这极大地调动了同学的积极性，让平时不爱写作文的同学为了获得表扬也争先进行作文写着，大大地提高了英语学习的积极性。
2.5构建和谐的师生关系
教师和学生在课堂中是教与学的关系，他们都是课堂的主体，教师和学生的关系是平等的。在教师眼中不应当有无可救药的学生，任何学生都有他们自己独特的优点。中职学生的年龄往往较小，情绪上的波动通常很大，教师在教育中职学生时要不断提高自身的修养，投入足够的耐心和爱心，从学生的心理入手，善于发现学生的优点并予以鼓励，同时要正确看待学生的缺点，避免严厉批评对学生造成的负面影响。
2.6教师应当根据中职学生的实际学习能力降低课程的难度
中职学生的学习能力相比于普通的高中生而言相对要差许多，教师要根据中职学生的这一特点，在对中职学生进行课堂教学时，设置较低难度的教学方案，这样能够有利于中职学生更快地吸收所学的知识，提高课堂教学的效率。
例如：在学习Tradition单元中Thanksgiving Day这一课时时，教师应该将学习目标设置为理解课文中出现的词汇和基础语法，了解课文大意，在此基础上将课文内容与以后将要接触到的工作实践联结起来，而不是像普通高中一样，需要逐字逐句地理解分析，熟练运用以及掌握每一个语法点。
3 结语
想要提高中职英语课堂教学效率，除了上述几种方法以外，还有许多的方法。教师在教学过程中要多思考、多总结，不断地积累经验，努力地使自己的教学方法与国情和学生的实际情况相结合，寻找到一个适合中职学生的教学方法。
参考文献：
[1] 梁小梅.探究如何提高中职英语听力课堂教学效率[J].考试周刊，2013，26.
[2] 甘代栋.如何提高中职英语课堂教学效率[J].考试周刊，2012，44.
[3] 钱兆武.浅谈如何提高中职英语课堂教学效率[J].时代报告，2011，23.
【关键词】中职；英语教学；提高效率
引言
随着改革开放和经济全球化的不断推进，英语在日常生活中具有重要的意义，英语的应用水平关乎着在职场中能否顺利晋升。虽然如此，许多中职学校对英语教学的关注度仍然非常低，导致中职学校学生英语水平低下，英语应用能力差。就这一情况而言，提高中职英语课堂教学效率和学生综合运用语言的水平刻不容缓。
1 中职英语教学基本现状分析
当前中职英语主要有两大问题，第一是学生的英语基础基本上都较差。有学者进行过这样一项调查，在不同的中职院校中分别选择几个50人组成的班级，测试学生对英语音标的掌握情况，调查结果显示，只有不到一半的学生能够准确无误地认读所有的音标。作为英语学习中最基础的环节，音标的认读对能否学好英语有着重要的意义，许多中职学生在基础环节上就落后于他人，这种状况实在令人堪忧。由于社会经济的不断发展，对人才的要求日益增长，所以中职院校在招生中往往不予选择，招收的学生素质通常不高，许多学习差的学生没有自己明确的学习目标，在上课的时候也不认真听，导致学习更差，造成厌学心理。这种恶性循环究其根源是因为中职学生的学习习惯差，不遵守课堂纪律，长此以往，不仅学生厌学，教师也厌教，造成了学生学习倦怠，很难在英语教学中保证课堂教学的顺利实施。
2 提高中职英语课堂教学效率的方法
由当前中职英语课堂的现状可以看出，当前中职英语的课堂教学面临着不少困难和阻碍，所以制定的提高中职英语课堂教学效率的策略要具有针对性。需要结合学生的成长特点，从提升自身技能和心理承受能力出发，找出老师与学生的相融点，促成师生和谐共处，促使课堂教学有效地展开[1]。这样才能够有效地提高教师的幸福感和学生的成就感，以达到提高英语课堂教学效率的目的。
2.1夯实基础，从零开始
学好音标和语法基础知识。在学生初入学校时，教师应当针对性地设立一次摸底考试，了解学生的英语基础，并且在这个基础上，有针对性地设立课程进度，尽可能低使学生扎实地掌握音标和基础语法。
例如：在学生入学的第一节英语课上，教师应该先教学生音标，在教音标的过程中，将音标的发音与中文发音结合起来，让学生产生兴趣。比如某中职院校的教师在进行音标教学时将[ai]与中文的“爱”联系起来，并让学生联想爱情、友爱等等，让学生产生学习英语的兴趣，在日后的学习中好好学习音标。
2.2教师应当不断提高自己的讲课水平
教师是教学过程的主体，教师自身水平的好坏对学生能否学习到有效的知识具有一定的影响。教师在课堂教学前要进行备课，熟悉课本教材内容，同时了解学生的英语水平和实情，根据中职生的实际接受能力和注意力集中时间来设立教课的内容。
例如：某中职院校的英语老师在上课的时候从不带书本，仅凭着自己对课本的熟悉和了解进行讲解，在讲课的过程中眼睛始终看着学生，经常运用一些肢体语言，学生在课堂中也受到了老师情绪的感染，减少了做小动作的几率，经常配合老师，积极地回答问题。
2.3加强学生的理想及信念教育
加强学生的理想及信念教育，转变学生学习态度，提高其学习积极性，树立学生学习英语的信心[2]。随着经济全球化和一体化的不断完善，英语的应用能力显得尤为重要。无论是在贸易、交际还是职场中，英语都是必不可缺的交流工具。如果不具备一定的英语知识，在职场中将无法处理英文文件，难以读懂英文说明书和工艺流程，这会对学生的职业生涯造成一定的影响。而中职学生由于其局限性往往难以意识到这一点，所以教师在教学过程中要加强对学生理想信念的教育，让学生明白学习英语的重要性，以促使学生提高学习英语的积极性。
例如：某中职院校的教师在学期第一节英语课中在课堂上放映一些励志的英文影片，在影片结束后适时地提出“是否也想像影片中人物一样取得成就”等问题，提高学生的积极性，改变学生原有的学习态度。
2.4改进教学策略
讲课的艺术不在于传授的知识，而在于传授知識的前提：激励、唤醒和鼓舞[3]。在英语课堂教学中，教师应当采用各种相应的手段激励学生，鼓舞学生，以达到吸引学生的注意力和引起学生学习的兴趣的目的。只有这样，才能够使学生积极地参与到课堂活动中来，让学生更好地学习英语。
例如：某中职院校中，英语教师时常布置作文让学生进行课后写作，在下一堂课上让学生挨个朗读自己的作文，并且由其他同学进行打分，评出最优秀的作文，并给与最优秀作文的作者一些奖励，同时也鼓励没有获奖的同学再接再厉，这极大地调动了同学的积极性，让平时不爱写作文的同学为了获得表扬也争先进行作文写着，大大地提高了英语学习的积极性。
2.5构建和谐的师生关系
教师和学生在课堂中是教与学的关系，他们都是课堂的主体，教师和学生的关系是平等的。在教师眼中不应当有无可救药的学生，任何学生都有他们自己独特的优点。中职学生的年龄往往较小，情绪上的波动通常很大，教师在教育中职学生时要不断提高自身的修养，投入足够的耐心和爱心，从学生的心理入手，善于发现学生的优点并予以鼓励，同时要正确看待学生的缺点，避免严厉批评对学生造成的负面影响。
2.6教师应当根据中职学生的实际学习能力降低课程的难度
中职学生的学习能力相比于普通的高中生而言相对要差许多，教师要根据中职学生的这一特点，在对中职学生进行课堂教学时，设置较低难度的教学方案，这样能够有利于中职学生更快地吸收所学的知识，提高课堂教学的效率。
例如：在学习Tradition单元中Thanksgiving Day这一课时时，教师应该将学习目标设置为理解课文中出现的词汇和基础语法，了解课文大意，在此基础上将课文内容与以后将要接触到的工作实践联结起来，而不是像普通高中一样，需要逐字逐句地理解分析，熟练运用以及掌握每一个语法点。
3 结语
想要提高中职英语课堂教学效率，除了上述几种方法以外，还有许多的方法。教师在教学过程中要多思考、多总结，不断地积累经验，努力地使自己的教学方法与国情和学生的实际情况相结合，寻找到一个适合中职学生的教学方法。
参考文献：
[1] 梁小梅.探究如何提高中职英语听力课堂教学效率[J].考试周刊，2013，26.
[2] 甘代栋.如何提高中职英语课堂教学效率[J].考试周刊，2012，44.
[3] 钱兆武.浅谈如何提高中职英语课堂教学效率[J].时代报告，2011，23.