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【摘 要】幼儿时期在人的整个发展时期占据了重要地位,人在幼兒时期所学的知识会深刻影响之后的学习过程,所以幼儿教学也是至关重要的。数学作为一门重要学科,要让孩子从小打好基础。教师在教育过程中要充分了解幼儿的学习能力和兴趣所在,积极引导幼儿的学习方向,深入挖掘幼儿的学习潜能,将数学这门学科变成幼儿的爱好所在。
【关键字】数学;生活;兴趣;培养
在现在快速发展的社会中,家长都不想自己的孩子输在起跑线上,对于孩子的教育要求是很严格的,尤其是数学这门重要的学科。为了适应社会的要求,家长有的会要求自己的孩子必须参加学习班,但是莎士比亚曾经说过:“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。“兴趣是孩子最好的导师,如果孩子是被迫的,后果有可能适得其反,学习要在幼儿感兴趣的前提下进行。所以教师的教学的主要精力要放在调动幼儿的积极性,激发幼儿的好奇心,培养幼儿对数学的兴趣。家长也应该主动配合教师的教学活动,共同创造幼儿良好的学习氛围。
1 了解幼儿与教师自身能力的发展
教师做为教学活动中的重要角色要充分发挥自己的能力。首先要以自己专业的眼光观察、了解幼儿这个时期具有的年龄和生理、心理特点。幼儿在这个时期开始对客观世界有了一定认识,对事物充满好奇心,也能容易接受成人教育,拥有很好的记忆力。在幼儿的兴趣方面,他们更倾向于游戏和运动,在运动和游戏中进行教学活动幼儿能更好的接受,也能保持高度注意力、集中力,发挥他们自身好的记忆力,教学能达到事半功倍的效果。教师在充分了解幼儿的同时,也要发展自身的教育能力,革新总结的教育观念,贯彻“以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主观能动性”的新教育观。也要在教学过程中做好笔记不断进行总结分析,思考并计划该如何更好进行教学活动。
2 改变教学方法,激发幼儿学习兴趣
数学这门学科比较抽象和枯燥,如果按照死板的教学方法进行教学,结果是可想而知的。所以教师在教学过程中要改变教学方法。教师不要照本宣科,要将课本上的内容实践化、生动化、形象化。在教学方法上教师可以采用灵活、启发式教学,向幼儿讲述简单的故事将数字融入其中,进行简单的数字计算。也可以在教学活动中向幼儿提供直观性的物体,让幼儿亲自动手进行各种排列、组合,同时教师要引导幼儿的思考与学习。教师也可以编写情景剧让幼儿亲自参与其中,在情景剧中加入数学的成分,如买卖东西、人数的多少等,这样不仅让孩子得到了锻炼,也让他们学习了数学。但是不管教学方法如何改变、创新,重要的是能让幼儿产生兴趣。只有有了兴趣,孩子才能学得好、记得牢。
3 合理利用教育环境
幼儿园作为教学的承载体,是幼儿学习、生活的地方。所以教师要充分合理利用幼儿园这个重要的环境,将之变成教学能运用的教学环境。教师可以在教室、学校走廊以及幼儿目之所及的地方贴上形象生动、颜色鲜艳、简单易懂的与数学相关的图像、数字等等。同时家庭也是教育幼儿的良好环境,因此教师要与幼儿家庭之间建立密切的联系,家庭教育与课堂教学要基本保持一致,在家庭中父母就充当了教师的职责,在游戏中让幼儿回顾一天所学,增强幼儿的记忆与理解能力。这样,在日常生活中,幼儿就能较大范围的接触到数学,而不仅限于课堂之上。幼儿园与课堂的结合、家庭与教师的联系,会潜移默化地对幼儿产生一定的影响,让数学存在在他们在的潜意识中,这样既提高了幼儿对数学的认识程度,也能使幼儿对数学产生兴趣,引导他们自主的学习。
4 数学与其他学科的联系
数学看似是一门单独的学科,但是它也能运用到其他学科中,只是各个学科运用的深浅的问题。该让幼儿如何在其他学科中体会到与数学的联系呢?在语言课本中,最基本的便是利用文章让幼儿学数数,让他们辨别并数文章中的人物个数或者人物出现的次数,而数学也能使幼儿学会使用数字来标明文章的段落,利于他们的学习。在音乐中,数字变成了简谱的形式存在,简谱可以加深幼儿对数字的印象与更深一层的理解。音乐的节拍、间奏、结构中都蕴含着数学美,可以让幼儿在享受音乐的同时感受数学美。而且在许多儿歌中也体现出了数的实际意义和数的顺序关系。在美术课上,圆、椭圆、正方形、长方形、三角形等在数学中的几何图形,运用进了幼儿的图画创作,让幼儿可以获得有关空间、形状、对称意识等感性经验。在体育课中,幼儿可以有更多的机会对空间方位形成一定的意识。在艺术欣赏活动中,我们可以让幼儿欣赏到自然界中蕴含数学美的物体,比如像花朵、蝴蝶、植物的叶子、向日葵花盘等,使幼儿感受排列形式上的秩序美与和谐美,感受数学魅力。
除了以上所述,在教学过程中,最重要的还是幼儿与教师,幼儿与教师是不可分割的,教学活动中缺失了任何一方,都不能正常进行下去,也不会取得良好的成果)只有幼儿积极主动的学习,知识才会真正被幼儿所吸收、被他们所用。另一方面,幼儿创造性思维的开发也是至关重要的。当代社会不是缺乏人才,而是缺少创新,所以教师要正确的看待幼儿的好奇心、稀奇古怪的想法,要积极引导幼儿如何实现将他们的想法并付出实践。
综上所述,要让幼儿学好数学,打好基础,就必须从教师、家庭、教育环境等方面下工夫。教师要与时俱进发展自身的能力,改进教学方法,积极引导幼儿,做个良师益友。父母要做好学校教育的后备工作,努力配合学校的教学进度,与教师形成密切联系。幼儿园要积极创造幼儿良好的学习环境,积极引导幼儿对数学的兴趣,让幼儿在快乐、轻松的氛围中进行学习,这样,不只是是数学这门学科,其他学科幼儿也能进行良好的学习。
【关键字】数学;生活;兴趣;培养
在现在快速发展的社会中,家长都不想自己的孩子输在起跑线上,对于孩子的教育要求是很严格的,尤其是数学这门重要的学科。为了适应社会的要求,家长有的会要求自己的孩子必须参加学习班,但是莎士比亚曾经说过:“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。“兴趣是孩子最好的导师,如果孩子是被迫的,后果有可能适得其反,学习要在幼儿感兴趣的前提下进行。所以教师的教学的主要精力要放在调动幼儿的积极性,激发幼儿的好奇心,培养幼儿对数学的兴趣。家长也应该主动配合教师的教学活动,共同创造幼儿良好的学习氛围。
1 了解幼儿与教师自身能力的发展
教师做为教学活动中的重要角色要充分发挥自己的能力。首先要以自己专业的眼光观察、了解幼儿这个时期具有的年龄和生理、心理特点。幼儿在这个时期开始对客观世界有了一定认识,对事物充满好奇心,也能容易接受成人教育,拥有很好的记忆力。在幼儿的兴趣方面,他们更倾向于游戏和运动,在运动和游戏中进行教学活动幼儿能更好的接受,也能保持高度注意力、集中力,发挥他们自身好的记忆力,教学能达到事半功倍的效果。教师在充分了解幼儿的同时,也要发展自身的教育能力,革新总结的教育观念,贯彻“以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主观能动性”的新教育观。也要在教学过程中做好笔记不断进行总结分析,思考并计划该如何更好进行教学活动。
2 改变教学方法,激发幼儿学习兴趣
数学这门学科比较抽象和枯燥,如果按照死板的教学方法进行教学,结果是可想而知的。所以教师在教学过程中要改变教学方法。教师不要照本宣科,要将课本上的内容实践化、生动化、形象化。在教学方法上教师可以采用灵活、启发式教学,向幼儿讲述简单的故事将数字融入其中,进行简单的数字计算。也可以在教学活动中向幼儿提供直观性的物体,让幼儿亲自动手进行各种排列、组合,同时教师要引导幼儿的思考与学习。教师也可以编写情景剧让幼儿亲自参与其中,在情景剧中加入数学的成分,如买卖东西、人数的多少等,这样不仅让孩子得到了锻炼,也让他们学习了数学。但是不管教学方法如何改变、创新,重要的是能让幼儿产生兴趣。只有有了兴趣,孩子才能学得好、记得牢。
3 合理利用教育环境
幼儿园作为教学的承载体,是幼儿学习、生活的地方。所以教师要充分合理利用幼儿园这个重要的环境,将之变成教学能运用的教学环境。教师可以在教室、学校走廊以及幼儿目之所及的地方贴上形象生动、颜色鲜艳、简单易懂的与数学相关的图像、数字等等。同时家庭也是教育幼儿的良好环境,因此教师要与幼儿家庭之间建立密切的联系,家庭教育与课堂教学要基本保持一致,在家庭中父母就充当了教师的职责,在游戏中让幼儿回顾一天所学,增强幼儿的记忆与理解能力。这样,在日常生活中,幼儿就能较大范围的接触到数学,而不仅限于课堂之上。幼儿园与课堂的结合、家庭与教师的联系,会潜移默化地对幼儿产生一定的影响,让数学存在在他们在的潜意识中,这样既提高了幼儿对数学的认识程度,也能使幼儿对数学产生兴趣,引导他们自主的学习。
4 数学与其他学科的联系
数学看似是一门单独的学科,但是它也能运用到其他学科中,只是各个学科运用的深浅的问题。该让幼儿如何在其他学科中体会到与数学的联系呢?在语言课本中,最基本的便是利用文章让幼儿学数数,让他们辨别并数文章中的人物个数或者人物出现的次数,而数学也能使幼儿学会使用数字来标明文章的段落,利于他们的学习。在音乐中,数字变成了简谱的形式存在,简谱可以加深幼儿对数字的印象与更深一层的理解。音乐的节拍、间奏、结构中都蕴含着数学美,可以让幼儿在享受音乐的同时感受数学美。而且在许多儿歌中也体现出了数的实际意义和数的顺序关系。在美术课上,圆、椭圆、正方形、长方形、三角形等在数学中的几何图形,运用进了幼儿的图画创作,让幼儿可以获得有关空间、形状、对称意识等感性经验。在体育课中,幼儿可以有更多的机会对空间方位形成一定的意识。在艺术欣赏活动中,我们可以让幼儿欣赏到自然界中蕴含数学美的物体,比如像花朵、蝴蝶、植物的叶子、向日葵花盘等,使幼儿感受排列形式上的秩序美与和谐美,感受数学魅力。
除了以上所述,在教学过程中,最重要的还是幼儿与教师,幼儿与教师是不可分割的,教学活动中缺失了任何一方,都不能正常进行下去,也不会取得良好的成果)只有幼儿积极主动的学习,知识才会真正被幼儿所吸收、被他们所用。另一方面,幼儿创造性思维的开发也是至关重要的。当代社会不是缺乏人才,而是缺少创新,所以教师要正确的看待幼儿的好奇心、稀奇古怪的想法,要积极引导幼儿如何实现将他们的想法并付出实践。
综上所述,要让幼儿学好数学,打好基础,就必须从教师、家庭、教育环境等方面下工夫。教师要与时俱进发展自身的能力,改进教学方法,积极引导幼儿,做个良师益友。父母要做好学校教育的后备工作,努力配合学校的教学进度,与教师形成密切联系。幼儿园要积极创造幼儿良好的学习环境,积极引导幼儿对数学的兴趣,让幼儿在快乐、轻松的氛围中进行学习,这样,不只是是数学这门学科,其他学科幼儿也能进行良好的学习。