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【摘要】 所谓教学反思，是在先进教学理念指导下，教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
【关键词】 教学反思 专业成长
1.反思的意义
“反思成就梦想” ，反思能改进教学行为，反思能探索教学规律，反思能促进专业成长。新课程要求教师应该是教育教学的研究者,教师在教学过程中要注意总结，能够积累资料，丰富头脑，开扩思路；善于总结，可以发现新知，掌握规律，预测未来。备课的实质是计划教学，讲课的过程是实施教学，课外活动或辅导目的是补充教学，写好“教学反思”则是小结教学。“教学反思”是教师对教学实践的再认识，再思考，是对教学中成功与失败、经验与教训的回顾；是教师对自己教学工作的一种反思，一种自我监督。它可以促使教师克服教学中的不足，巩固实践中的经验。每当教完一次（节）课后，如能及时分析其成败得失，并写出心得体会，就可使自己的教学水平逐日提高，坚持几年，在积累中探索，在探索中积累，必将获得累累硕果。
2.反思的内容
笔者套用一句广告语：“一切皆有可能”。
2.1 反思教学目标的定位
英语教学中的三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，而笔者发现英语老师中最大的缺点就是只顾着知识的传播而忽略了拓展学生的情感态度价值观。英语教学中情感态度目标的定位（1）能体会到英语学习的乐趣；（2）对各种英语学习活动有兴趣；（3）积极参与各种课堂学习活动；（4）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；（5）敢于开口，表达中不怕出错误；（6）遇到困难，主动求助，勇于克服。
2.2 反思教学难点的把握。
我们经常说：把握重点，突破难点。而英语教学难点是英语教师在备课时，根据教科书中的教学内容，根据英语学科的发展状况，根据教学环境，根据对不同班级学生的了解等条件而设置的。
2.3 反思教学内容的优化
英语课程标准指出：英语学科的教学应该与其他各学科共同构建学生健康完整的人格和优质品质。课堂教学是实现教育目的、完成育人任务的最基本的途径，是促进学生全面发展的主渠道。而课堂上实施的教学是实现学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面具体内容标准的主要载体。教师在教学中要围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、有效拓展，为学生提供丰富多彩的教学素材。
2.4 反思教学方法的选用
新课程标准规定了小学英语的学习方式基本以活动为主，强调在活动中感知、体验。学习的基本形式是模仿，让学生愉快地在英语环境之中自然地、不知不觉地吸收和操练，增强语感，不断提高英语听、说、读、写和用的能力，按照这一规定，小学英语教师要改变传统的教学方式，不断研究新的教学方法，给学生创造一种温馨、和谐的学习环境，让学生在轻松愉快的学习气氛中掌握新的学习方法，以适应时代发展的需要。
3.反思的表达
笔者认为“态度决定一切”。如何写教后反思，其方式也是多种多样的，一般有以下几种：
3.1 随笔式（以上所举的例子都是随笔式教学反思）
3.2 案例式
何谓主题式情景教学的模式？就是让孩子在老师的指导下，通过故事情景游戏等感知、体验、实践、参与、合作等方式，来完成教学任务。让孩子在学习的过程中，进行情感与策略的调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。主题式情景教学模式，能激发与培养孩子学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。使孩子在掌握一定的英语基础知识和听说读写等技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的思维。
4.反思评析
4.1 《英语课程标准》指出,教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台,创造一个相对自由的学习环境,让学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生自主发现、自我展现而呈现出生动精彩的一面。因此，教师进行了主题式情景的创设，以学生喜闻乐见的机器猫中的主角大雄和哆啦A梦为主线，引出大雄的早餐，以及早餐后，大雄和哆啦A梦的游戏；引出大雄的中餐，中餐后，大雄的闯关任务；引出大雄的晚餐，以及晚餐后，大雄和哆啦A梦观看电视等一系列语言背景，通过听一听读一读、看一看说一说、想一想连一连、图一图拼一拼等活动，培养学生的观察力、模仿力、记忆力、注意力、创造力，充分发挥学生的主体作用，让学生在喜爱的动画情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持浓厚的学习情感和兴趣，促进英语学习的能力。
4.2 本课教学中教师能适时引导学生进行健康饮食，让学生了解中西饮食的差异。从 An apple a day keeps the doctor away.到 having too much fast-food are bad for you health. 从中西早餐的不同，到中国晚餐和西方快餐的差异等等食物的介绍，让学生在比较中感受中西饮食文化差异。
学无止境，教亦无止境。坚持写好教后反思将促使自己积极进取，成为不畏劳苦，探索教学规律的有心人。
【关键词】 教学反思 专业成长
1.反思的意义
“反思成就梦想” ，反思能改进教学行为，反思能探索教学规律，反思能促进专业成长。新课程要求教师应该是教育教学的研究者,教师在教学过程中要注意总结，能够积累资料，丰富头脑，开扩思路；善于总结，可以发现新知，掌握规律，预测未来。备课的实质是计划教学，讲课的过程是实施教学，课外活动或辅导目的是补充教学，写好“教学反思”则是小结教学。“教学反思”是教师对教学实践的再认识，再思考，是对教学中成功与失败、经验与教训的回顾；是教师对自己教学工作的一种反思，一种自我监督。它可以促使教师克服教学中的不足，巩固实践中的经验。每当教完一次（节）课后，如能及时分析其成败得失，并写出心得体会，就可使自己的教学水平逐日提高，坚持几年，在积累中探索，在探索中积累，必将获得累累硕果。
2.反思的内容
笔者套用一句广告语：“一切皆有可能”。
2.1 反思教学目标的定位
英语教学中的三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，而笔者发现英语老师中最大的缺点就是只顾着知识的传播而忽略了拓展学生的情感态度价值观。英语教学中情感态度目标的定位（1）能体会到英语学习的乐趣；（2）对各种英语学习活动有兴趣；（3）积极参与各种课堂学习活动；（4）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；（5）敢于开口，表达中不怕出错误；（6）遇到困难，主动求助，勇于克服。
2.2 反思教学难点的把握。
我们经常说：把握重点，突破难点。而英语教学难点是英语教师在备课时，根据教科书中的教学内容，根据英语学科的发展状况，根据教学环境，根据对不同班级学生的了解等条件而设置的。
2.3 反思教学内容的优化
英语课程标准指出：英语学科的教学应该与其他各学科共同构建学生健康完整的人格和优质品质。课堂教学是实现教育目的、完成育人任务的最基本的途径，是促进学生全面发展的主渠道。而课堂上实施的教学是实现学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面具体内容标准的主要载体。教师在教学中要围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、有效拓展，为学生提供丰富多彩的教学素材。
2.4 反思教学方法的选用
新课程标准规定了小学英语的学习方式基本以活动为主，强调在活动中感知、体验。学习的基本形式是模仿，让学生愉快地在英语环境之中自然地、不知不觉地吸收和操练，增强语感，不断提高英语听、说、读、写和用的能力，按照这一规定，小学英语教师要改变传统的教学方式，不断研究新的教学方法，给学生创造一种温馨、和谐的学习环境，让学生在轻松愉快的学习气氛中掌握新的学习方法，以适应时代发展的需要。
3.反思的表达
笔者认为“态度决定一切”。如何写教后反思，其方式也是多种多样的，一般有以下几种：
3.1 随笔式（以上所举的例子都是随笔式教学反思）
3.2 案例式
何谓主题式情景教学的模式？就是让孩子在老师的指导下，通过故事情景游戏等感知、体验、实践、参与、合作等方式，来完成教学任务。让孩子在学习的过程中，进行情感与策略的调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。主题式情景教学模式，能激发与培养孩子学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。使孩子在掌握一定的英语基础知识和听说读写等技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的思维。
4.反思评析
4.1 《英语课程标准》指出,教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台,创造一个相对自由的学习环境,让学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生自主发现、自我展现而呈现出生动精彩的一面。因此，教师进行了主题式情景的创设，以学生喜闻乐见的机器猫中的主角大雄和哆啦A梦为主线，引出大雄的早餐，以及早餐后，大雄和哆啦A梦的游戏；引出大雄的中餐，中餐后，大雄的闯关任务；引出大雄的晚餐，以及晚餐后，大雄和哆啦A梦观看电视等一系列语言背景，通过听一听读一读、看一看说一说、想一想连一连、图一图拼一拼等活动，培养学生的观察力、模仿力、记忆力、注意力、创造力，充分发挥学生的主体作用，让学生在喜爱的动画情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持浓厚的学习情感和兴趣，促进英语学习的能力。
4.2 本课教学中教师能适时引导学生进行健康饮食，让学生了解中西饮食的差异。从 An apple a day keeps the doctor away.到 having too much fast-food are bad for you health. 从中西早餐的不同，到中国晚餐和西方快餐的差异等等食物的介绍，让学生在比较中感受中西饮食文化差异。
学无止境，教亦无止境。坚持写好教后反思将促使自己积极进取，成为不畏劳苦，探索教学规律的有心人。