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摘 要：本文以广州大学松田学院创新创业教育为例，研究在高校围绕提升大学生创新精神、创业意识和创业能力，着力在大学生创新创业理论教育、创新创业实践教育、创新创业实训孵化等三大方面开展系统深入的教育工作，借助校外企业及区域经济优势，研究协同育人模式。加强创新创业体制机制建设、师资建设、课程建设、实践建设、平台建设和文化建设，帮助高校培养创新能力，塑造双创人才。
关键词：创新创业;区域经济;协同育人;机制建设
广州大学松田学院认真贯彻落实国务院办公厅和广东省教育厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的文件精神，以培养创新创业型人才为重点，转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强师资队伍建设，完善实践教学体系，统筹院内外资源，建立教育实践平台，面向全院全体学生，全面提升学生创新创业素养。
一、建立完善组织机构
学校在出台《广州大学松田学院创新创业教育改革实施方案》基础上，根据学院的实际情况调整了“广州大学松田学院创新创业教育改革领导小组”，同时成立创新创业学院，负责全面规划和指导创新创业教育的建设工作。
二、制定创新创业教育工作制度
（一）制订了《广州大学松田学院大学生创新创业教育工作实施计划（2017-2022草案）》和《广州大学松田学院创新创业课程及第二课堂管理的暂行办法》，创新创业教育中心定期召开工作会议研究布置、检查、落实各项创新创业教育工作。
（二）由教务处牵头进一步修订完善人才培养方案，将创新创业教育融入人才培养方案。增加了创新创业教育模块，设置了包括创新教育基础课、大学生创业基础与实训、创新创业教育专业课三类共计11个学分的创新创业课程体系。并着手成立创新创业教研室，负责创新创业课程建设。进一步明确各专业创新创业的具体目标要求，以创新创业教育促进专业教育，以专业教育带动创新创业教育，促进产、教、学结合、校企合作。
（三）调整有关课外培养学分的规定。学院在人才培养方案中的课外培养学分部分增设了创新创业教育学分，要求学生通过参加创新创业活动、创新创业社团组织、大学生创新创业训练项目和比赛等形式获得课外培养学分。
三、建立较为完善的创新创业教育保障体系
（一）从新生入学教育开始开设了创新创业教育专题讲座，覆盖全体新生，把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点，突出创新创业意识培养。
（二）转变教育教学观念，面向全体学生开设了创新思维、方法训练类课程，鼓励开设与专业课相结合的创新创业专业课。开设创新创业网络课程17门，有力促进松田学院通识教育课程体系的逐步完善。
（三）整合利用各类创新创业实践资源，进一步推进校内外创新创业实践基地建设，已建有100多平方米的大学生创新创业孵化中心和200平方米的大学生众创空间基地，拟利用学生宿舍架空层建设1500多平方米的大学生创新创业园区。
（四）从制度、经费、条件等方面加强大学生创新实践能力培养的投入力度，修订了《广州大学松田学院“大学生创新创业训练计划”项目管理办法》，每年安排专项经费将扶持大学生创新创业训练项目立项50项。
（五）校内各类实验室已制定切实有效的激励政策和管理办法，为创新创业项目积极提供技术、场地、设备、器材的支持。
四、学院重视师资队伍建设
（一）积极推进创新创业教育师资队伍建设。目前我院已建设一支由29名校内、7名校外创新创业导师专兼职结合的创新创业教育队伍，邀请中山大学创业学院方志远博士进校开设创业教育师资培训班，组织创新创业导师参加培训。同时制定长期的教师培训计划，分批遴选相关教师外出参加创业培训进修，不断提升创业教师队伍质。
（二）积极选聘一支由企业嘉宾、创业成功校友和往届学生、专家学者等相关专业人员建立兼职创新创业教育队伍。制定兼职教师管理规范，聘请各行各业的优秀人才以行业教师或企业教授（专家）的方式担任专业课、创新创业课授课或指导教师，建立导师人才库。
（三）完善专业技术职称评聘和绩效考核标准，加强创新创业教育的考核评价。促使创新创业的导师队伍能力提升。积极提倡和鼓励教师担任大学生创新创业大赛的指导教师;鼓励专业教师成立工作室，参与社会创新创业实践。积极提倡和鼓励中青年教师从事创新创业教育教学研究，早出和多出科研成果和实践成果。
五、利用“互联网+”大学生创新创业大赛推动创新创业教育
（一）成立了校赛组织机构包括组委会、组委会办公室、专家委员会和纪律与监督委员会，由学院相关领导和创新创业教育中心、教务处、学生处、团委、科研与联动发展处、實验实训中心、信息中心、纪检监察等部门负责人、各系部主任以及聘请的校内外专家组成，负责校赛的动员、报名、组织、培训、选拔、投诉申诉处理等工作。
（二）要求各系部成立校级初赛工作小组。由各系部主任担任赛事工作小组组长，负责本系学生的参赛动员、组织实施、学生作品项目初审和推荐等工作。
（三）开展创新创业系列活动，推进粤港澳大湾区大学生创新创业项目对接洽谈活动。
（四）选拔学生优秀作品参加创新创业成果展。校级初赛期间选拔本院学生的优秀作品参加省赛期间在承办高校吉林大学珠海学院举办“创新创业成果展”，争取参加广东省大学生创新创业教育示范学校展示、创业项目展示、交流分享和创意产品体验等活动。
（五）开设大学生创新创业教育辅导报告。在校赛期间邀请有关专家开设报告或主旨演讲，围绕健全创新创业课程体系、创新创业指导与服务、创新创业实践等主题进行交流，传播成功经验，共享创新创业理念，助力本校创新创业教育发展和大学生的成长成才。
（六）在参赛项目中选拔具备条件者申请进入广东金融高新区股权交易中心有限公司特设的“高校双创板”，由其提供宣传展示、路演培训等后续培育孵化服务。 六、推进创新创业教育的资金及政策保障措施
（一）对在校学生在创新创业竞赛获奖的奖励不低于“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛和全国职业院校技能大赛同等奖项待遇，对指导项目获得国家和省级奖项的指导老师在专业技术职务评聘、职称评审、绩效考核、科研奖励等方面在同行条件下予以优先。
（二）对指导学生获得省赛金奖以上的教师，在参评省教学名师等项目时予以优先支持。
（三）根据教师指導创新创业项目任务量和完成质量，学院按相关规定给予项目指导教师一定的工作量补贴;学生参赛项目经初审进入校赛以上的项目负责人及成员，根据其获奖等次按照学院有关规定予以认定课外培养学分。
七、存在的问题及努力方向
（一）存在问题
广州大学松田学院在创新创业教育工作方面取得了一些成绩，但与同类高等院校的工作钟还存在一定差距，主要表现在：
1、创新创业教育质量有待于进一步提升;
2、创新创业指导工作还不够细致，老师和学生的观念还需要转变;
3、开拓市场的视野不广，还缺乏广阔的创业基因和创业市场;
4、理论研究不够深入，工作思路创新不够;
5、创新创业导师职业化、专业化程度不高，教学水平参差不齐，具有现代教育理念和创业经验的高素质专职教师数量不足;
6、创新创业孵化基地、众创空间等场地建设受到资金、师资、环境等因素的影响，属于建设初期状态。
（二）努力方向
1、加强创新创业教育，努力转变师生的创业观念。对此，我们将进一步加强对学生的创新创业教育，引导毕业生树立正确的成才观，确立切合实际的职业方向。
2、引进来、走出去，加强校内外实习实训基地建设。引社会进学校，加强校内模拟实践基地的建设，开展模拟实践教学活动。加强校企合作，开拓校企合作新模式，通过开展真实的实践教学活动，根据学生实习、就业、创业基地一体化建设的思路，建立与企业单位，特别是民营企业的战略合作关系，逐步扩大合作的力度和深度，为学生创造更多与社会实际工作、生产、科研进行结合的机会。
3、进一步以就业为导向、以市场为导向、以社会需求为导向，强化教学改革，加强学风建设，提高毕业生综合素质和就业能力，以适应社会发展需要。
4、加强理论学习，深入调查研究，大胆创新工作思路，不断提高创新创业工作的针对性和预见性。
5、继续加强创新创业师资队伍建设，继续加大创新创业实践基地建设的投入力度。
八、结束语
广州大学松田学院创新创业教育工作的开展，在组织机构、健全体系、师资队伍、资金保障、以赛促建方面都取得了很大进步。同时出现了在创新创业人才培养中实践项目、场地、指导教师等教育资源不足的瓶颈问题。建议在创新创业教育工作的开展中，还要依托地方政府和企业资源优势，建立包含实训基地、项目、资金为一体的创新创业人才培养平台让学生学习、理解和掌握最新科技前沿和市场动向，有效促进教学实践、科技创新、实践训练和创新创业的有效结合。
参考文献：
[1]“双创”背景下高校创新创业教育人才培养体系构建研究[J].寇誉元.科技视界.2019（23）
[2]地方本科高校创新创业教育课程体系的改革与设计[J].肖攀，苏静.中国市场.2016（37）
[3]大学创业教育及其课程体系构建浅探[J].刘建军.中国市场.2017（16）
关键词：创新创业;区域经济;协同育人;机制建设
广州大学松田学院认真贯彻落实国务院办公厅和广东省教育厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的文件精神，以培养创新创业型人才为重点，转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强师资队伍建设，完善实践教学体系，统筹院内外资源，建立教育实践平台，面向全院全体学生，全面提升学生创新创业素养。
一、建立完善组织机构
学校在出台《广州大学松田学院创新创业教育改革实施方案》基础上，根据学院的实际情况调整了“广州大学松田学院创新创业教育改革领导小组”，同时成立创新创业学院，负责全面规划和指导创新创业教育的建设工作。
二、制定创新创业教育工作制度
（一）制订了《广州大学松田学院大学生创新创业教育工作实施计划（2017-2022草案）》和《广州大学松田学院创新创业课程及第二课堂管理的暂行办法》，创新创业教育中心定期召开工作会议研究布置、检查、落实各项创新创业教育工作。
（二）由教务处牵头进一步修订完善人才培养方案，将创新创业教育融入人才培养方案。增加了创新创业教育模块，设置了包括创新教育基础课、大学生创业基础与实训、创新创业教育专业课三类共计11个学分的创新创业课程体系。并着手成立创新创业教研室，负责创新创业课程建设。进一步明确各专业创新创业的具体目标要求，以创新创业教育促进专业教育，以专业教育带动创新创业教育，促进产、教、学结合、校企合作。
（三）调整有关课外培养学分的规定。学院在人才培养方案中的课外培养学分部分增设了创新创业教育学分，要求学生通过参加创新创业活动、创新创业社团组织、大学生创新创业训练项目和比赛等形式获得课外培养学分。
三、建立较为完善的创新创业教育保障体系
（一）从新生入学教育开始开设了创新创业教育专题讲座，覆盖全体新生，把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点，突出创新创业意识培养。
（二）转变教育教学观念，面向全体学生开设了创新思维、方法训练类课程，鼓励开设与专业课相结合的创新创业专业课。开设创新创业网络课程17门，有力促进松田学院通识教育课程体系的逐步完善。
（三）整合利用各类创新创业实践资源，进一步推进校内外创新创业实践基地建设，已建有100多平方米的大学生创新创业孵化中心和200平方米的大学生众创空间基地，拟利用学生宿舍架空层建设1500多平方米的大学生创新创业园区。
（四）从制度、经费、条件等方面加强大学生创新实践能力培养的投入力度，修订了《广州大学松田学院“大学生创新创业训练计划”项目管理办法》，每年安排专项经费将扶持大学生创新创业训练项目立项50项。
（五）校内各类实验室已制定切实有效的激励政策和管理办法，为创新创业项目积极提供技术、场地、设备、器材的支持。
四、学院重视师资队伍建设
（一）积极推进创新创业教育师资队伍建设。目前我院已建设一支由29名校内、7名校外创新创业导师专兼职结合的创新创业教育队伍，邀请中山大学创业学院方志远博士进校开设创业教育师资培训班，组织创新创业导师参加培训。同时制定长期的教师培训计划，分批遴选相关教师外出参加创业培训进修，不断提升创业教师队伍质。
（二）积极选聘一支由企业嘉宾、创业成功校友和往届学生、专家学者等相关专业人员建立兼职创新创业教育队伍。制定兼职教师管理规范，聘请各行各业的优秀人才以行业教师或企业教授（专家）的方式担任专业课、创新创业课授课或指导教师，建立导师人才库。
（三）完善专业技术职称评聘和绩效考核标准，加强创新创业教育的考核评价。促使创新创业的导师队伍能力提升。积极提倡和鼓励教师担任大学生创新创业大赛的指导教师;鼓励专业教师成立工作室，参与社会创新创业实践。积极提倡和鼓励中青年教师从事创新创业教育教学研究，早出和多出科研成果和实践成果。
五、利用“互联网+”大学生创新创业大赛推动创新创业教育
（一）成立了校赛组织机构包括组委会、组委会办公室、专家委员会和纪律与监督委员会，由学院相关领导和创新创业教育中心、教务处、学生处、团委、科研与联动发展处、實验实训中心、信息中心、纪检监察等部门负责人、各系部主任以及聘请的校内外专家组成，负责校赛的动员、报名、组织、培训、选拔、投诉申诉处理等工作。
（二）要求各系部成立校级初赛工作小组。由各系部主任担任赛事工作小组组长，负责本系学生的参赛动员、组织实施、学生作品项目初审和推荐等工作。
（三）开展创新创业系列活动，推进粤港澳大湾区大学生创新创业项目对接洽谈活动。
（四）选拔学生优秀作品参加创新创业成果展。校级初赛期间选拔本院学生的优秀作品参加省赛期间在承办高校吉林大学珠海学院举办“创新创业成果展”，争取参加广东省大学生创新创业教育示范学校展示、创业项目展示、交流分享和创意产品体验等活动。
（五）开设大学生创新创业教育辅导报告。在校赛期间邀请有关专家开设报告或主旨演讲，围绕健全创新创业课程体系、创新创业指导与服务、创新创业实践等主题进行交流，传播成功经验，共享创新创业理念，助力本校创新创业教育发展和大学生的成长成才。
（六）在参赛项目中选拔具备条件者申请进入广东金融高新区股权交易中心有限公司特设的“高校双创板”，由其提供宣传展示、路演培训等后续培育孵化服务。 六、推进创新创业教育的资金及政策保障措施
（一）对在校学生在创新创业竞赛获奖的奖励不低于“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛和全国职业院校技能大赛同等奖项待遇，对指导项目获得国家和省级奖项的指导老师在专业技术职务评聘、职称评审、绩效考核、科研奖励等方面在同行条件下予以优先。
（二）对指导学生获得省赛金奖以上的教师，在参评省教学名师等项目时予以优先支持。
（三）根据教师指導创新创业项目任务量和完成质量，学院按相关规定给予项目指导教师一定的工作量补贴;学生参赛项目经初审进入校赛以上的项目负责人及成员，根据其获奖等次按照学院有关规定予以认定课外培养学分。
七、存在的问题及努力方向
（一）存在问题
广州大学松田学院在创新创业教育工作方面取得了一些成绩，但与同类高等院校的工作钟还存在一定差距，主要表现在：
1、创新创业教育质量有待于进一步提升;
2、创新创业指导工作还不够细致，老师和学生的观念还需要转变;
3、开拓市场的视野不广，还缺乏广阔的创业基因和创业市场;
4、理论研究不够深入，工作思路创新不够;
5、创新创业导师职业化、专业化程度不高，教学水平参差不齐，具有现代教育理念和创业经验的高素质专职教师数量不足;
6、创新创业孵化基地、众创空间等场地建设受到资金、师资、环境等因素的影响，属于建设初期状态。
（二）努力方向
1、加强创新创业教育，努力转变师生的创业观念。对此，我们将进一步加强对学生的创新创业教育，引导毕业生树立正确的成才观，确立切合实际的职业方向。
2、引进来、走出去，加强校内外实习实训基地建设。引社会进学校，加强校内模拟实践基地的建设，开展模拟实践教学活动。加强校企合作，开拓校企合作新模式，通过开展真实的实践教学活动，根据学生实习、就业、创业基地一体化建设的思路，建立与企业单位，特别是民营企业的战略合作关系，逐步扩大合作的力度和深度，为学生创造更多与社会实际工作、生产、科研进行结合的机会。
3、进一步以就业为导向、以市场为导向、以社会需求为导向，强化教学改革，加强学风建设，提高毕业生综合素质和就业能力，以适应社会发展需要。
4、加强理论学习，深入调查研究，大胆创新工作思路，不断提高创新创业工作的针对性和预见性。
5、继续加强创新创业师资队伍建设，继续加大创新创业实践基地建设的投入力度。
八、结束语
广州大学松田学院创新创业教育工作的开展，在组织机构、健全体系、师资队伍、资金保障、以赛促建方面都取得了很大进步。同时出现了在创新创业人才培养中实践项目、场地、指导教师等教育资源不足的瓶颈问题。建议在创新创业教育工作的开展中，还要依托地方政府和企业资源优势，建立包含实训基地、项目、资金为一体的创新创业人才培养平台让学生学习、理解和掌握最新科技前沿和市场动向，有效促进教学实践、科技创新、实践训练和创新创业的有效结合。
参考文献：
[1]“双创”背景下高校创新创业教育人才培养体系构建研究[J].寇誉元.科技视界.2019（23）
[2]地方本科高校创新创业教育课程体系的改革与设计[J].肖攀，苏静.中国市场.2016（37）
[3]大学创业教育及其课程体系构建浅探[J].刘建军.中国市场.2017（16）