化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是中学生获取化学经验和检验化学知识的重要手段,是提高科学素质的重要内容和途径,贯穿于中学化学教学的全过程。新的高中化学课程标准明确指出：“通过实验探究，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。”因此，新课标理念下的高中化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究过程，激发学习情趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
　　那么新课改形式下，对于化学实验课，特别是学生动手实验，究竟如何操作呢？
　　据自己上学生实验课的深切体会，存在最明显的问题是课堂纪律不好，有些学生甚至抱着好玩的态度来上实验课，从而教学效果不好。通过自己的反思，分析纪律不好的原因，常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视了学生实验课的准备和组织指导工作等因素造成的。
　　为了提高实验课的教学质量，为了使学生在实验课中真正有所收获，我觉得实验教学应该从以下方面着手：
　　一、教师首先要做好预试实验。与演示实验相比，学生的预试实验要求更高些，除了掌握实验成败和实验的关键点外，还要估计学生独立实验可能发生的困难，同时列出上课时向学生交代的注意事项，并做好课堂中巡视指导计划。
　　二、做实验前，教师要求学生要预习实验，并写出相应的实验预习报告。预习报告内容包括以下：实验目的，实验原理，实验器材及药品，实验步骤，以及实验预习思考题。这样学生在实验过程中才会有的放矢去实验，使每位学生都参与，防止某些学生只作“观察员”或者“记录员”。
　　三、在正式上实验课前，教师要检查学生的预习实验报告单，同时可以有针对性地进行课前讨论和个别操作示范，然后教师用多媒体展示本节实验的重点内容和注意事项，让学生检查实验用品是否齐全，再动手实验。在学生实验过程中，教师要巡视，如发现某个问题学生都容易犯错，则在全班作必要的提示。教师的巡视指导可以从以下两方面入手：第一，巡视过程中要指导学生严格遵守化学实验操作规程。在中学化学实验中，学生违规操作普遍存在，如：没有垫石棉网直接就加热，不按实验要求取量、剩余要求倒回原试剂瓶等等。遇到这些情况教师要及时指出并让学生及时改正，让学生树立严谨的科学态度。第二，教师在巡视的过程中，要善于根据实验内容和学生自身情况向学生提示实验要点。如：学生观察到反常现象或者实验失败而不知所措时，教师必须及时给予提示，从实验装置方面、操作方面或者药品方面等分析原因，然后引导学生重新做实验。这样既可以提高实验进度，又可以培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于提高教学质量。
　　四、实验结束后，要让学生认真分析总结，并要求学生写出实验报告。同时教师还要做出本次实验小结，小结既可以补足重点指导中未解决的问题，又能巩固实验成果。小结要指出实验中的优缺点，并分析原因。只有这样，学生通过动手实验，才能真正有所收获。